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一、单项选择题

1.在鲜花盛开，草木葱茏的杨青季节，人们常有“花在微笑，草在点头”的愉悦，这种情绪状态是（   ）。

A.心境

B.热情

C.应激

D.激情

A【解析】本题考查情绪状态的分类。心境是指个体一种微弱、平静、持续时间较长而且带有感染作用的情绪状态。心境体验会使人的情绪在相当一段时间内染上同样的情绪色彩。它具有弥散性和长期性的特点。题干中，在鲜花盛开，草木丛生的季节，人们常有“花在微笑，草在点头”的愉悦心情，这属于心境中弥散性的体现。A项正确。

2.根据马斯洛的需要层次理论，认知、审美、创造的需要都属于（   ）。

A.安全需要

B.尊重需要

C.自我实现的需要

D.归属与爱的需要

C【解析】本题考查马斯洛的需要层次理论。自我实现的需要是创造的需要，是追求实现自我理想的需要，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。认知、审美、创造等需要都属于自我实现的需要。C项正确。

3.下列选项中，有关气质的描述，正确的是（   ）。

A.气质有好与坏之分

B.气质和先天遗传无关

C.气质就是性格

D.气质无好与坏之分

D【解析】本题考查气质与性格的区别。气质与性格的区别表现在：（1）气质受生理影响大，性格受社会影响大。（2）气质的稳定性强，性格的可塑性强。（3）气质特征表现较早，性格特征表现较晚。（4）气质无所谓好坏，性格有优劣之分。D项正确。

4.某中学进行一年一度的辩论大赛，本次的辩论课题为《成绩好的背后是否就是多做难题》。该辩论课题对应哪一学习迁移理论？（   ）

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转化说

A【解析】形式训练说重视能力的训练。

5.在教育心理学的发展过程，最早以“教育心理学”命名的著作是（   ）。

A.桑代克的《教育心理学》

B.卡普捷列夫的《教育心理学》

C.廖世承的《教育心理学》

D.巴甫洛夫的《教育心理学》

B【解析】本题考查教育心理学的发展过程。卡普捷列夫在1877年出版的《教育心理学》是最早以“教育心理学”命名的著作，B项正确。

二、多项选择题

1.性格虽有好坏之分，但是作为教师，我们可以培养学生的良好性格。下列方法有助于培养学生良好性格的有（   ）。

A.加强价值观教育

B.强化学生积极行为

C.利用集体的教育力量

D.提高学生自我教育能力

ABCD【解析】本题考查良好性格的培养。良好性格的培养的方法有：（1）加强人生观、世界观和价值观教育；（2）及时强化学生的积极行为；（3）充分利用榜样人物的示范作用；（4）利用集体的教育力量；（5）依据性格倾向因材施教；（6）提高学生的自我教育能力。因此，A、B、C、D四项正确。

2.意志总是和行动紧密联系着，通常称之为意志行动。意志行动具有以下哪些特征？（   ）

A.自觉的目的是意志行动的前提

B.克服困难是意志行动的核心

C.自由是意志行动的体现

D.随意运动是意志行动的必要条件

ABD【解析】本题考查意志的特征。意志的特征主要有：（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动；（2）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征；（3）意志行动以随意动作为基础。A、B、D三项正确。

C项：为干扰项。与题干不符，排除。

三、判断题

1.华生提出的三条学习律分别是准备律、练习律和效果律。（   ）

×【解析】本题考查桑代克试误说。桑代克试误说的基本规律包括准备律、练习律和效果律。

2.建构主义学习理论认为，知识不是对现实的准确表征，而是一种解释，一种假设。（   ）

√【解析】本题考查建构主义学习理论。建构主义学习理论认为知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。

故表述正确。

四、简答题

1.简述学习动机的影响因素。

【参考答案】

(1)内部条件

①学生自身需要与目标结构；②成熟与年龄特点；③学生的性格特征和个别差异；④学生的志向水平和价值观；⑤学生的焦虑程度

(2)外部条件

①家庭环境与社会與论；②教师的榜样作用。

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