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一、单项选择题

1.以下不属于教育的社会功能的是（  ）。

A.改善人口质量，提高民族素质的功能

B.个体谋生的功能

C.促进文化延续和发展的功能

D.促进经济发展的功能

B【解析】教育的社会功能是指教育影响社会的存在与发展。教育对人口、文化、经济的影响均属于教育对社会的影响。由此，选项中A、C、D三项均属于教育的社会功能。

B项：教育的个体谋生功能属于教育对个体发展的影响和作用，即教育的个体功能，不属于教育的社会功能。

2.社会政治经济制度决定着教育内容、教育结构和（  ）。

A.教学形式

B.教育管理体制

C.教学策略

D.教育原则

B【解析】社会政治经济制度的性质决定着教育的性质；决定教育的宗旨与目的；决定教育的领导权；决定受教育权；决定着教育内容和教育管理体制。B项正确。

3.下列选项中不是内发论的观点的是（  ）。

A.“染于苍则苍，染于黄则黄”

B.“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也”

C.“一两的遗传胜过一吨的教育”

D.“唯上知与下愚不移”

A【解析】内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。《墨子所染》中说：“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”，墨子将人的本性比作白丝，如果把白丝染上青色就是青色，把白丝染上黄色就是黄色，揭示了环境对人的巨大影响作用。而环境对人的影响则属于外铄论的观点。A项表述错误，与题干相符，当选。

4.习近平总书记在党史学习教育动员大会上提出，要“抓好青少年学习教育，让红色基因、革命薪火代代传承”。为贯彻落实这一要求，某中学组织全体学生到革命根据地实地感受，身临其境，从而安排党史教育课程。这种教学的组织形式属于（  ）。

A.个别辅导

B.道尔顿制

C.复式教学

D.现场教学

D【解析】班级授课制的辅助形式包括个别辅导与现场教学。其中，现场教学是指根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。题干中，学校组织全体学生到革命根据地实地感受，身临其境，从而安排党史教育课程。这种教学的组织形式属于现场教学。D项正确。

5.下列有关我国全面发展教育的说法，正确的是（  ）。

A.全面发展教育是我国教育目的精神实质的组成部分

B.全面发展教育是指人的全面的、平均的发展

C.西方教育传统中的“全面发展教育”和我国的“全面发展教育”同义

D.在全面发展教育中，智育最重要

A【解析】本题考查的是对于全面发展教育的理解。我国教育目的的基本精神明确指出要培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。而全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。A项正确。

二、多项选择题

1.下列观点中，属于教育目的社会本位论的是（  ）。

A.个人的一切发展有赖于社会

B.教育要满足人的发展需要

C.教育的目的是培养合格公民

D.个人的价值高于社会价值

AC【解析】本题考查有关教育目的的理论。教育目的社会本位论的基本观点是从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。因此，个人的一切发展有赖于社会和教育的目的是培养合格公民，二者都属于教育目的社会本位论的观点。A、C两项正确。

2.教育的社会属性包括（  ）。

A.时代性

B.永恒性

C.相对独立性

D.阶级性

ABCD【解析】本题考查教育的社会属性。教育的社会属性包括永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性、阶级性。B、C、D三项正确。A项：教育的时代性和阶级性是教育历史性的集中表现。时代性是指教育的发展受不同时代生产力发展阶段水平的制约。不同的时代有不同的教育，不同时代的教育有不同的特点，而同一时代的教育（无论其社会性质如何）也有某些共同的时代特征。A项正确。故正确答案为ABCD。

三、判断题

1.环境对个体的身心发展起着积极的促进作用。（  ）

错误【解析】环境对个体发展的影响有积极和消极之分。因此，对于教育者来说，分析并利用环境中的积极因素，抵制消极因素的影响是极其重要的工作。故表述错误。

2.“注入式”教学把学生看成是知识的容器，讲授法是其典型代表。（  ）

错误【解析】“注入式”教学把学生看成是知识的容器，但讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。讲授法也可以启发学生，并非完全是一种注入式。

四、简答题

简述课程标准的作用。

【参考答案】（1）编写教科书的直接依据；（2）教师进行教学的直接依据；（3）衡量各科教学质量的重要标准；（4）教师考试命题的出题依据。

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