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一、单项选择题

1.提出教学过程最优化思想的是（  ）。

A.赞科夫        B.巴班斯基        C.乌中斯基          D.维果斯基

B【解析】巴班斯基在20世纪70年代初至80年代中期以罗斯托夫地区的普通学校为基地，创造了大面积克服留级现象的经验，更直接为教学过程最优化理论的创立提供了实验材料。故本题答案为B。

2.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（  ）。

A.原始社会末期      B.奴隶社会       C.封建社会       D.资本主义社会

D【解析】1632年夸美纽斯《大教学论》的发表，标志着教育学开始成为一门独立的学科，这一时期处于资本主义社会初期。故本题答案为D。

3.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（  ）。

A.差异性         B.顺序性        C.不平衡性        D.阶段性

D【解析】个体身心发展的规律的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异性。其中，阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

4.关于学生文化的特征，下列表述错误的是（  ）。

A.学生文化具有正式性               B.学生文化具有过渡性

C.学生文化具有多彩性               D.学生文化具有互补性

A【解析】学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性等特点。A项表述错误。

5.某省全面开展幼儿园“小学化”专项治理行动，组织实施省级示范园评估和复评，引导幼儿园坚持以游戏为基本活动，防止和纠正“小学化”现象。这是因为个体身心发展具有（  ）规律。

A.互补性           B.差异性           C.不平衡性        D.阶段性

D【解析】个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。其中，个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中，幼儿园小学化教育没有遵循儿童的阶段性特征，忽视了幼儿园儿童身心发展阶段的特点。因此，违背了阶段性。D项正确。

二、多项选择题

1.关于教育的概念，下列说法中正确的有（ ）。

A.教育是有意识地影响人的身心发展的活动

B.教育是一种有目的地培养人的活动

C.教育是人类社会所独有的

D.教育是社会发展到一定阶段才出现的

ABC【解析】D选项表述错误。教育具有永恒性，伴随着人类社会的产生而产生，而不是社会发展到一定阶段的产物。

2.下列选项中，哪些是教育“生物起源论”的代表人物（ ）。

A.孟禄      B.洛克      C.沛西·能      D.利托尔诺

CD【解析】生物起源论认为教育源于动物的本能，是第一个正式提出的关于教育起源的理论，代表人物为利托尔诺和沛西·能。

三、判断题

1.班主任是管理与指导学生班集体的唯一主体。（   ）

×【解析】在班级民主管理中，强调学生要参与班级管理，达到自律，班级管理离不开学生的主动配合和自我管理，班主任和学生是班级管理过程中存在的两大主体。

2.了解和研究学生是班主任的工作中心环节。（   ）

×【解析】班主任工作的中心环节是组织和培养班集体，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。故题干说法错误。

四、简答题

简述赫尔巴特的教育主张。

【参考答案】赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育学派代表人物，代表著作是《普通教育学》。

教育思想有：

（1）将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，将心理学引入教育学的第一人；

（2）强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点；

（3）提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”；

（4）教育性教学原则；

（5）教育的目的在于培养具有“完美德性”的人。

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