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一、单项选择题

1.张老师在教研活动课上强调，学生的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，要注意学生学习应存在于具体的情境中。由此可知，这位老师可能更支持（   ）。

A.认知主义学习理论

B.人本主义学习理论

C.行为主义学习理论

D.建构主义学习理论

D【解析】本题考查的是认知主义学习理论。建构主义在学习观上强调主动建构性、社会互动性和情境性。其中，学习的情境性是指知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中，它不是一套独立于情景的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，形成相应的知识。题干中，张老师认为学生的学习应在情境化的社会实践中，体现了建构主义情境性的观点。因此，张老师可能更支持建构主义学习理论。D项正确。

2.“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。”持这种知识观的是（   ）。

A.符号学习理论

B.信息加工理论

C.建构主义理论

D.生成主义理论

C【解析】本题考查建构主义知识观。建构主义知识观认为知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。C项正确。

3.主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为（   ）。

A.人本主义

B.行为主义

C.建构主义

D.认知派

C【解析】属于建构主义的教学观，强调在现有的基础上“生长”出新的知 识。

4.学生知道正方形、长方形、平行四边形的概念后，再学习四边形的概念，这属于（  ）。

A.自上而下的迁移

B.自下而上的迁移

C.水平迁移

D.一般迁移

B【解析】正方形、长方形、平行四边形相对于四边形都是小概念，新学习的是大概念，它们之间有包含关系，是不同的抽象概括水平，所以是垂直迁移。新学的是大概念，是上位的，即自下而上的学习，B 项正确。

5.“态度决定高度”，态度在不同程度上影响个人的行为。态度的核心成分是（  ）。

A.认知成分

B.品德成分

C.情感成分

D.行为成分

C【解析】本题考查的是对态度核心成分的识记。态度是指通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分。其中，态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。C项正确。

二、多项选择题

1.问题解决的基本特征是（  ）。

A.序列性

B.逻辑性

C.目的性

D.认知性

ACD【解析】本题考查问题解决的基本特征。问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。它有两种类型分别为常规问题解决和创造性问题解决。而问题解决的基本特征有：（1）目的性：问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态。这个过程是自觉行为，它是在一定的目的指引下进行的。（2）认知性：问题解决活动是通过内在的心理加工实现的，自动化的操作如走路等没有重要的认知成分的参与，因而不属于问题解决的范畴。（3）序列性：问题解决包含一系列的心理活动，如分析、联想、比较、推论等。那些只包括一个心理步骤、只需要简单的记忆提取的活动，如回忆朋友的电话号码等不属于问题解决。A、C、D三项正确。

2.从迁移的角度来看，合理编排教学内容的标准就是使教学内容达到（  ）。

A.网络化

B.结构化

C.目标化

D.一体化

ABD【解析】本题考查的是促进学习迁移的教学。促进学习迁移的教学包括：（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）教授学习策略，提高迁移意识性。其中从迁移的角度来看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。

C项：为干扰项。与题干不符，排除。

三、判断题

1.学生学习时，掌握鸟有“前肢为翼”“无齿有喙”两个关键特征，这种学习属于命题学习。（  ）

×【解析】本题考查知识学习的种类。概念学习，是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。题干中，掌握“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同的关键特征，这是学习同类事物的共同的关键特征和本质属性。因此，属于概念学习。命题学习学的是关系，如鸟是一种飞行动物。

2.“拳不离手，曲不离口”强调了技能形成中的练习的作用。（  ）

√【解析】本题考查操作技能的形成途径。操作技能又称运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。练习的主要作用是促使技能的进步与完善。一般来讲，随着练习次数的增加，操作活动速度会加快，准确性提高。练习是操作技能形成的基本途径。题干中，这句话的意思是练武的人应该经常练，唱歌的人应该经常唱，比喻只有勤学苦练，才能使功夫纯熟，体现了练习的重要性。

四、简答题

简述奥苏伯尔有意义学习的条件。

【参考答案】有意义学习是奥苏贝尔提出的与机械学习相对的概念。他认为，有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为（非任意的）和实质性的（非字面的）联系的过程。

（1）客观条件：材料具有逻辑意义，是学生可以从心理上理解的；

（2）主观条件

①学习者要有意义学习的心向或倾向性；

②学习者认知结构中必须具有适当的知识基础；

③学习者必须积极主动地使具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用，加强对新知识的理解，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义。

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