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一、单项选择题

1.按照班杜拉的自我效能感理论，对自我效能感影响最大的因素是（  ）。

A.自身亲历行为的成败经历        

B.观察学习的替代经验         

C.别人的言语劝说            

D.自身的情绪唤醒

A【解析】本题考查自我效能感的影响因素。影响自我效能感的因素有：成败经验；替代性经验；言语信息；情感状态等。其中，成败经验是影响自我效能感的最重要因素。成功的学习经验会提高学生的自我效能感，相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。不过，成败经验对自我效能的影响还取决于个体对成败的归因方式。题干中，对自我效能感影响最大的因素是自身亲历行为的成败经历。A项正确。

2.下列符合班社拉自我效能感理论的是（  ）。

A.强化方式会影响自我效能感             

B.替代性经验会影响自我效能感

C.个体对行为结果的期持就是自我效能感                        

D.学生的行为结果优异会增强自我效能感

B【解析】本题考查自我效能感理论。影响自我效能感的因素的有：（1）成败经验（最重要的因素）；（2）替代性经验；（3）言语信息；（4）情感状态等。替代性经验是指那些不需要学习者本身去经历而是通过观察其他与自己相似的人在某活动中的行为来获得自我行为可能性的认知。所以，替代性经验会影响自我效能感。B项正确。

3.关于学习动机的激发水平，美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于学习效果提高的动机激发水平是（  ）。

A.低等程度                    

B.紧张程度

C.中等程度                    

D.高等程度

C【解析】本题考查学习动机与学习效率关系的相关内容。心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒 U 形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平，动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。C项正确。

A、B、D三项：与题干不符，排除。

4.认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（  ）。

A.成就动机理论        

B.耶克斯一多德森定律          

C.成绩结构理论        

D.强化理论

B【解析】本题考查的是耶克斯—多德森定律。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。中等程度动机的水平最有利于激发动机，完成任务。B项正确。

5.下列策略中属于激发和维持学生内源性动机的是（  ）。

A.及时提供反馈信息           

B.适当使用表扬和批评

C.改革学校奖励结构  

D.提高学生自我效能感

D【解析】本题考查的是学习动机的相关内容。内部学习动机是一种指向学习任务的动机，即是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识、技能以及系统地阐述问题并解决问题的需要。而内部学习动机的培养与激发的方法主要有以下四种：（1）激发兴趣，维持好奇心；（2）设置合适的目标；（3）培养恰当的自我效能感；（4）训练归因。D项正确。

二、多项选择题

1.属于自我效能感的是（  ）。

A.期末不及格运气不好        

B.相信自己完成任务，一直努力    

C.觉得能考好，认真准备考试    

D.喜欢语文老师，所以认真听课  

BC【解析】本题考查自我效能感的概念。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素即强化，包含直接强化、替代性强化和自我强化。影响自我效能感的因素有：成败经验（最重要）；替代性经验；言语信息；情感状态等。相信自己完成任务、觉得能考好属于自我效能感。因此，B、C两项正确。

2.自我效能感指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。以下对于影响自我效能感的说法，正确的是（  ）。

A.如果个体把成功归因于外部不可控因素，则会增强自我效能感           

B.学生看到替代人（相似的人）成功，则会增强自我效能感

C.学生看到替代人（相似的人）失败，则会降低自我效能感         

D.成功的学习经验会增强自我效能感

BCD【解析】本题考查影响自我效能感的因素。影响自我效能感的因素包括：①成败经验。成功的学习经验会增强自我效能感，失败的学习经验会降低自我效能感。②替代性经验。学生看到替代人（相似的人）成功，则会增强自我效能感；学生看到替代人（相似的人）失败，则会降低自我效能感。③言语劝说。④情绪唤醒。B、C、D三项正确。

A项：当个体把成功归因于外部不可控因素时，可能会产生侥幸心理，不会增强自我效能感。与题干不符，排除。

故正确答案为BCD。

三、判断题

1.自信等于自我效能感。（  ）

×【解析】本题考查自我效能感和自信的区别。自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。当人确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去进行那一活动。例如，学生不仅知道注意听课可以带来理想的成绩，而且还感到自己有能力听懂教师所讲的内容时，才会认真听课。人们在获得了相应的知识、技能后，自我效能感就成为了行为的决定因素。自信是在你还没有得到之前就相信自己一定能得到的一种信念，不是在你得到之后才相信自己能得到。由此可见自信实际上是自我效能高的一种表现。

故表述错误。

2.学习动机的激发需要老师不断地向学生提问难度较大的问题。（  ）

×【解析】本题考查的是学习动机的激发。心理学家耶克斯和多得森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。所以并不是问题越难越好，激发学生的学习动机需要老师根据具体任务难度而定。

故表述错误。

四、简答题

1.什么是自我效能感？班杜拉提出的影响自我效能感的因素有哪些？

【参考答案】

（1）自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

（2）影响自我效能感的因素有：成败经验（最重要）、替代性经验、言语信息、情感状态等。

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