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一、单项选择题

1.在韦纳成败归因理论中，“努力程度”属于（  ）。

A.内在、不稳定、不可控因素             

B.内在、不稳定、可控因素              

C.内在、稳定、不可控因素            

D.内在、稳定、可控因素

B【解析】本题考查韦纳的成败归因理论。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因；稳定性归因与非稳定性归因；可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况和外界环境。其中，努力程度属于内在、不稳定、可控因素。B项正确。

2.韦纳成败归因理论的六因素中具有可控性的是（  ）。

A.努力程度     

B.身心状态

C.任务难度

D.外界环境

A【解析】本题考查学习动机理论的成败归因理论。美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状态、外界环境等。“努力”这一维度是可以凭个人意愿控制的。本题中“韦纳成败归因理论的六因素中具有可控性的是”努力程度。

3.按照韦纳的成败归因理论，其中属于外部的、稳定的、不可控的因素是（  ）。

A.能力          

B.努力           

C.运气         

D.任务难度

D【解析】本题考查韦纳的成败归因理论。归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因；稳定性归因与非稳定性归因；可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态和外界环境。其中，任务难度属于外部的、稳定的、不可控的因素。D项正确。

4.对于“为什么有的学生不肯努力学习”这个问题，解释力度最好的动机理论是（  ）。

A.强化理论      

B.成败归因理论       

C.自我价值理论    

D.期望价值理论

C【解析】本题考查自我价值理论。自我价值理论提出者为科温顿，他认为自我价值的需要是人最重要的需要。学生努力学习的动机是获得自我价值需要的满足，维护自尊。该理论解释了“为什么有的学生不肯努力读书”的问题，即个人把成功看作是能力的展现，而不是努力的结果。如果成功难以追求，则以逃避失败来维持自我价值。如果放弃学习，便可将学业失败归因于“没有学习”、“没有努力”，从而避免了自尊的丧失。因此，该理论是对于“为什么有的学生不肯努力学习”这个问题解释力度最好的动机理论。C项正确。

5.认为“考试焦虑”“掩饰努力”“故意拖延”是个体逃避失败的策略。持这一观点的学习动机理论是（  ）。

A.自我价值理论  

B.自我效能理论    

C.成就动机理论     

D.成败归因理论

A【解析】本题考查学习动机的理论。不同心理学流派曾提出不同学习动机理论，如强化理论、需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论。其中，自我价值理论是由美国教育心理学家科温顿提出的一种学习动机理论，他关注人们如何评估自身的价值，将学生分为四类：（1）高驱低避型。这类人拥有无穷的好奇心，对学习有极高的自我卷入水平。他们通过不断的刻苦努力发展自我；（2）低驱高避型。对于这类学生，逃避失败要重于对成功的期望；（3）高驱高避型。高驱高避型动机的学生同时受到成功的诱惑和失败的恐惧；（4）低驱低避型。他们没有对成功自豪的期望，也没有对羞耻感的恐惧。题干中，考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略，这一观点属于自我价值理论中对低驱高避型学生的描述，因为害怕考试失败的学生一般会出现考试焦虑，也会掩饰自己的努力而防止失败后被人说笨，或者故意拖延来避免产生失败的情况。A项正确。

二、多项选择题

1.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有（  ）。

A.努力

B.运气

C.任务难度

D.能力

E.外界环境

CD【解析】本题考查成败归因理论。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度，也就是内部归因与外部归因；稳定性归因与非稳定性归因；可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况和外界环境。其中，属于稳定归因的有：能力、任务难度。因此，C、D两项正确。

2.月考结束后，小红说：“真倒霉，后面的人一直发出噪音干扰我答题！”依据成败归因理论，小红对失败的归因有（  ）。

A.内部的

B.外部的

C.不稳定的

D.不可控的

BCD【解析】本题考查韦纳的成败归因理论。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因、稳定性归因与非稳定性归因、可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、身体状态和外界环境。其中，外界环境属于外部的、不稳定的、不可控的因素。题干中，小红把失败的原因归为“后面的人一直发出噪音干扰我答题”，即外界环境，属于外部的、不稳定的、不可控的因素。因此，B、C、D三项正确。

三、判断题

1.成败归因理论中的能力、努力、难度和运气四大因素都是个人可以控制的不稳定因素。（ ）

×【解析】本题考查成败归因理论。在成败归因理论中，韦纳对行为结果归因为三个维度六因素，分别是内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。其中能力和难度是稳定的、不可控制的因素；努力是可控制的不稳定的因素；运气是不可控制的、不稳定的因素。

故表述错误。

2.创设问题情境的理论基础是成败归因理论。（  ）

×【解析】本题考查对学习动机理论的了解。成就动机理论是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。成就动机理论可以分成两部分：（1）趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而更快更好地解决某一难题的心理倾向；（2）避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的挫败感的心理倾向。创设问题情境指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。创设情境让学生努力克服困难，即成就动机理论中的趋向成功的倾向，所以创设问题情境的理论基础是成就动机理论。而成败归因理论是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因；稳定性归因与非稳定性归因；可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态和外界环境。因此，创设问题情境的理论基础是成就动机理论。

故表述错误。

四、简答题

1.试述韦纳的成败归因理论。

【参考答案】

美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。韦纳认为，个人对其行为成败的归因能引起个体不同的心理变化，影响个人期望的改变和情感反应（归因后果），归因后果又影响后继的行为。具体表现为：第一，归因将导致人们对下一次成就行为结果的期待发生变化。第二，归因还影响到个体的情感反应。把成就行为归结为内部因素，会出现较强的情感反应，在成功时感到满意自豪，失败时感到内疚和羞愧。相反，把成就行为归结为外部因素，不论成功还是失败，都不会出现太强的情感反应。

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