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一、单项选择题

1.在阶级社会里，德育总是统治阶级用以维护其现存政治体系，达到治国安邦、统一思想目的的工具。这体现了德育的（  ）功能。

A.个体性

B.教育性

C.社会性

D.阶级性

C【解析】德育的功能可以概括地表述为德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能三个方面。题干中，德育成为统治阶级用以维护其现存政治体系，达到治国安邦、统一思想目的的工具，属于德育的政治功能，体现了德育的社会性功能。C项正确。

2.“通过一系列长期的爱国教育，学生才能真正获得爱国主义的品质，并转化为实际的行动”体现了德育过程中的规律是（  ）。

A.德育过程是促进学生知、情、意、行诸因素，统一发展的过程

B.德育过程是学生品德反复而且长期逐步提高的过程

C.德育过程是学生在活动和交往中接受培养的过程

D.德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程

B【解析】德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程。个体品德的形成并非一蹴而就，而是从量变到质变的结果。个体品德的发展会经历迂回曲折，甚至暂时倒退的过程。题干中，正是认识到了学生思想和行为的反复，通过一系列的长期爱国主义教育，才能引导学生逐步真正获得爱国主义品质。B项正确。

3.牛老师进行德育时，除了教授理论知识外，还注重结合学生生活实际，加强实践教育，培养学生道德行为习惯。由此可见，牛老师进行德育教育时，遵循了（  ）。

A.导向性原则

B.疏导原则

C.知行统一原则

D.因材施教原则

C【解析】知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致，表里如一。题干中，牛老师进行德育时，除了教授理论知识外，还注重结合学生生活实际，加强实践教育，培养学生道德行为习惯。由此可见，牛老师进行德育教育时，遵循了知行统一原则。C项正确。

4.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（  ）。

A.说服教育法

B.锻炼法

C.陶冶法

D.榜样法

D【解析】榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中“桃李不言，下自成蹊”原意是指桃子李子虽不说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们的下面走来走去，走成了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他，只要做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。这句话体现的是榜样法示范法即榜样法。D项正确。

5.班杜拉提出了社会模仿的德育模式，该德育模式注重学生的（  ）。

A.道德认识

B.道德行为

C.道德情感

D.价值选择

B【解析】社会模仿模式的代表人物是班杜拉。主要主张是需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。因此，建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。该德育模式注重的是学生的道德行为。B项正确。

二、多选题

1.下列教学活动中,属于我国学校进行德育教育内容的有（   ）。

A.进行外国文化学习,拓宽学生视野

B.教育学生树立正确的劳动观,提倡节俭

C.教师播放爱国影片,培养学生的爱国主义情怀

D.引导学生树立科学的世界观和人生观

BCD 【解析】本题主要考查学校德育的内容。我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。教育学生树立正确的劳动观,提倡节俭属于劳动教育方面；教师播放爱国影片,培养学生的爱国主义情怀属于宣扬爱国主义教育方面；引导学生树立科学的世界观和人生观属于科学世界观和人生观教育方面。B、C、D三项正确，A项为干扰项,与题干不符,排除。

2.李老师经常组织学生利用课余时间参加公益活动,但总有学生不愿意参加,于是李老师都会单独进行谈话与辅导。李老师在进行德育时使用了（    ）。

A.说服教育法

B.情感陶冶法

C.实践锻炼法

D.品德评价法

AC【解析】本题考查德育方法。A项说服教育法强调用言语、事实说服,老师进行谈话与辅导,是说服教育。B项情感陶冶法强调熏陶、潜移默化地影响,题干没有强调潜移默化。C项实践锻炼法强调参加实践活动,题干中参加了公益活动。D项品德评价法也叫奖惩法,一般有奖励和惩罚,题干没有涉及。故A、C两项正确。

四、判断题

1.导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。（  ）

正确【解析】导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。贯彻导向性原则的要求有：（1）坚持正确的政治方向。（2）德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求。（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。因此，导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。故表述正确。

2.依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（  ）

正确【解析】科尔伯格采用“道德两难故事法”进行研究，即让儿童对道德价值上相互冲突的两难情境故事作出判断，并解释作出这种判断的理由，然后确定被试道德认识发展的水平。故表述正确。

四、简答题

简述品德评价法及其基本要求。

【参考答案】品德评价法是通过对学生已经形成或正在形成的思想品德给予肯定或否定的评价，以引导他们不断上进，促进其品德积极发展，预防和克服不良品德滋生的方法。

基本要求：（1）明确目的，公正合理；（2）发扬民主，舆论支持；（3）及时适度，区别对待；（4）方法灵活，形式多样。

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