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一、单项选择题

1.（  ）是指为达到德育目的，实现德育内容，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

A.德育原则

B.德育方法

C.德育策略

D.德育途径

B【解析】德育方法是指为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。B项正确。

2.苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。”这体现了德育的过程的哪一规律？（  ）

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

C.德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程

D.德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程

C【解析】德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程是指，德育过程具有一系列复杂的矛盾。这些矛盾的斗争、转化与发展，便推动了德育过程的进展，推动了青少年学生品德的成长。题干中，“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。”这句话说明德育要促进学生的思想品德内部矛盾积极转化，使儿童不断利用上进心进行矛盾的斗争转化，不断自勉。C项正确。

3.“视其所以，观其所由，察其所安”体现的德育原则是（  ）。

A.因材施教原则

B.疏导原则

C.知行统一原则

D.导向性原则

A【解析】因材施教原则是指，进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。“视其所以，观其所由，察其所安”是说教育学生要看他言行的动机，观察他所走的道路，考察他安心干什么。主要是强调根据学生的不同特点因材施教。因此，A项正确。

4.（  ）是教育者通过自觉利用环境、气氛、作风以及教育者自身等因素对学生进行潜移默化的熏陶和心灵感化，以形成良好品德的方法。

A.品德评价法

B.陶冶法

C.榜样示范法

D.说服教育法

B【解析】陶冶教育法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。B项正确。

5.《生命线丛书》是通过人际——社会情境问题，引导学生的道德情感发生变化，这是运用德育模式中的（  ）而编制的独具特色的教材。

A.道德认知发展模式

B.体谅模式

C.价值澄清模式

D.社会学习模式

B【解析】麦克费尔等人编制了一套独具特色的人际—社会情景问题教材——《生命线丛书》，这套教材是实施体谅模式的支柱，是体谅模式的实践成果。体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。B 项正确。

二、多项选择题

1.德育模式有许多种，其中，皮亚杰和科尔伯格提出的德育模式，是当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。该模式的主要观点有（  ）。

A.注重研究个体道德认知能力的发展过程

B.坚持性善论

C.引导学生学会关心、学会体谅

D.德育的目的在于促进儿童道德判断力的发展

AD【解析】认知模式的代表人物有皮亚杰、科尔伯格。皮亚杰和科尔伯格提出的德育模式是当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。

2.下列有关德育过程的表述，正确的有（  ）。

A.德育过程是长期的、匀速直线上升的过程

B.德育过程是学生在教师指导下的个体品德的自主建构过程

C.德育过程是培养学生知、情、意、行整体和谐发展的过程

D.德育过程是提高学生自我教育能力的过程

BCD【解析】德育过程是学生在教师指导下的个体品德的自主建构过程，是培养学生知、情、意、行整体和谐发展的过程，是提高学生自我教育能力的过程。B、C、D三项正确。A项：德育过程是一个反复的过程。个体品德发展不是直线上升的，而是会经历一个迂回曲折，甚至暂时倒退的过程。与题干不符，排除。

三、判断题

1.德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的个体性功能则是对德育对象个体发展能够产生的影响。（  ）

正确【解析】德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响三个方面。德育的社会性功能是指德育的发展具有社会制约性，同时它又与政治、经济、文化等共同构成社会大系统，并在其中发挥重要作用。德育的社会性功能的实现具有间接性。因此，德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。故表述正确。

2.德育教育中，贯彻疏导原则，教师要讲明道理，疏导思想。（  ）

正确【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻疏导原则的要求包括：（1）讲明道理，疏导思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。因此，德育教育中，贯彻疏导原则，教师需要讲明道理，疏导思想。故表述正确。

四、简答题

简述长善救失原则及其贯彻要求。

【参考答案】长善救失原则指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,促进学生的道德成长。

贯彻要求：（1）要“一分为二”地看待学生；（2）发扬积极因素，克服消极因素；（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

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