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一、单项选择题

1.桑代克认为学习过程是（  ）。
A.顿悟的过程         

B.同化顺应的过程        

C.形成认知结构的过程        

D.尝试错误的过程

D【解析】本题考查的是桑代克的联结—试误说。桑代克认为学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。这种理论又被称为尝试—错误论，简称试误论。桑代克的联结—试误学习理论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。D 项正确。

2.桑代克提出的学习规律包括（  ）。

A.准备律、练习律、效果律       

B.效果律、练习律、动机律   

C.准备律、练习律、动机律     

D.效果律、准备律、动机律

A【解析】本题考查桑代克的试误说。桑代克根据猫开笼取食实验得出三条主要的学习定律，分别为准备律、练习律和效果律。①准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。②练习律是指对学习者已形成的某种联结，在实践中正确重复这种反应会有效地增强这种联结。③效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。A项正确。

3.桑代克的经典实验是（  ）。

A.猫开笼取食实验         

B.狗进食的摇铃实验          

C.三路迷津实验       

D.小鸡觅食实验

A【解析】本题主要考查行为主义学习理论。桑代克是美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人，他在19世纪末进行了大量的动物学习的实验研究，其中最著名的实验是饿猫学习如何逃出迷笼获得食物的实验。A项正确。

4.根据巴甫洛夫的经典条件反射原理，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于（  ）。

A.刺激的泛化        

B.刺激的分化      

C.刺激的消退     

D.刺激的获得

A【解析】本题考查巴甫洛夫的理论。刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。题干的意思是一旦受过伤害就对类似的事物或事件十分惧怕，是刺激的泛化。A项正确。

5.小学生在上学时不能很好的区分一些形近字，比如“己已巳”“戊戌成”等，按照巴甫洛夫条件反射学，这属于（  ）。

A.消退   

B.恢复   

C.泛化     

D.分化

C【解析】本题考查巴普洛夫的经典型条件作用原理。表现为获得，消退，分化和泛化。刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。题干中儿童分不清形近字属于刺激的泛化。C项正确。

二、多项选择题

1.下列关于桑代克的试误说，表述正确的是（  ）。

A.学习前对相关知识进行了解，会提高学习效率

B.要想把知识学会，就需要多做题，巩固知识

C.老师给学生的反馈不会影响学生的学习状态

D.联结是通过盲目尝试、逐步减少错误而形成的

ABD【解析】本题考查桑代克的试误说。试误说的基本规律包括：（1）准备律指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容；（2）练习律指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结；（3）效果律指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的，因此他把自己的观点称为试误说。A项属于准备律，B项属于练习律，D项属于桑代克试误说的定义。A、B、D三项正确。

2.关于桑代克的“尝试—错误说”的教育意义下列说法中正确的是（  ）。

A.学习过程中应加强合理的练习，并注意学习结束后应时不时地进行练习

B.教师不应允许学生犯错，否则混淆知识，掌握较差

C.实际教育过程中教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极效果

D.任何学习都应是在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击”

ACD【解析】本题考查桑代克试误说的基本规律。桑代克试误说的基本规律包括：效果律、练习律、准备律。具体而言，“尝试—错误说”有以下教育意义：（1）教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生多尝试，从错误中学习，这样获得的知识才会更牢固；（2）在实际教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极结果，防止一无所获或得到消极的后果（效果律）；（3）在学习过程中，应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习（练习律）；（4）任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞突然袭击（准备律）。B项表述错误。

三、判断题

1.桑代克创立了联结说。（  ）

√【解析】本题考查联结说。桑代克（Edward Lee thorndike，1874-1949）是美国著名心理学家，学习“联结说”的创立者，现代教育心理学的创始人，现代动物实验心理学的创始人。他从1896年开始从事动物学习的实验研究。其中最著名的是“猫的迷笼实验”。正是在这项著名的实验中，桑代克发现了动物学习过程中所表现出的“尝试错误”现象，描绘了动物学习曲线，并据此提出了学习的联结论。故表述正确。

2.桑代克被誉为“教育学之父”。（  ）

×【解析】本题考查教育心理学初创时期的人物。桑代克是美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了练习律、效果律等一系列学习的定律。他出版的著作《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着西方教育心理学独立学科体系的确立。桑代克也被誉为教育心理学之父。而有“教育学之父”之称的是捷克教育家夸美纽斯。因此，被誉为“教育学之父”并非桑代克。

故表述错误。

四、简答题

1.简述桑代克的三条主要的学习律。

【参考答案】

桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的，因此他把自己的观点称为试误说，其基本规律包括以下三条：

（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容；

（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结；

（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。

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