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一、单项选择题

1.教育机智体现了教师劳动（  ）的特点。

A.示范性

B.创造性

C.复杂性

D.长期性

B【解析】教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。B项正确。

2.叶澜等学者对教师专业发展阶段进行了研究，认为能够认识到学生是学习的主人，把教学看作是教师帮助学生去理解、建构意义的过程，能够关注学生整体发展的教师处于专业发展的（  ）。

A.“虚拟关注”阶段

B.“生存关注”阶段

C.“任务关注”阶段

D.“自我更新关注”阶段

D【解析】“自我更新关注”阶段的教师关注自己的专业发展问题，有较为明确的专业发展意识，具有主动性、能动性和创造性。题干中，“能够认识到学生是学习的主人，把教学看作是教师帮助学生去理解、建构意义的过程，能够关注学生整体发展”说明该教师有明确的专业发展意识，处于专业发展的“自我更新关注”阶段。D项正确。

3.（  ）是教师专业化发展的起始和奠基阶段。

A.师范教育

B.新教师的入职培训

C.教师的在职培训

D.教师的自我教育

A【解析】教师专业发展的途径包括师范教育、新教师的入职培训、教师的在职培训和教师的自我教育。其中，职前师范教育阶段是师范生进行专业准备与学习、初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期，是教师专业化发展的起始和奠基阶段。A项正确。

4.根据《中华人民共和国教师法》的规定，“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”（  ）。

A.是教师享有的权利

B.是教师承担的义务

C.既是教师享有的权利，又是教师承担的义务

D.既非教师享有的权利，又非教师承担的义务

B【解析】略。

5.造成师生之间缺少交流、沟通，关系疏远、紧张和对立情况的师生关系属于（  ）。

A.专制型师生关系

B.放任型师生关系

C.民主型师生关系

D.关爱型师生关系

A【解析】专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。在此类师生关系中，师生交往一般缺乏情感因素，难以形成互尊互爱的良好人际关系，并且教师的专断粗暴会引起学生的反感、憎恶，造成师生关系紧张。A项正确。

二、多项选择题

1.良好师生关系的作用包括（  ）。

A.良好师生关系是教育教学活动顺利进行的保障

B.良好师生关系是构建和谐校园的基础

C.良好师生关系是实现教学相长的催化剂

D.良好师生关系能够满足学生的多种需要

ABCD【解析】良好师生关系的作用主要体现在以下几个方面：第一，良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。第二，良好的师生关系是构建和谐校园的基础。第三，良好的师生关系是实现教学相长的催化剂。第四，良好的师生关系能够满足学生的多种需要。A、B、C、D四项正确。

2.为了提高后进生的成绩，老师不仅要因材施教，找到学生的优点，还要了解导致学生过去成绩差的原因。这体现了教师劳动特点的（  ）。

A.教师劳动的复杂性和创造性

B.教师劳动的连续性和广延性

C.教师劳动的长期性和间接性

D.教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

AB【解析】题干中，老师要因材施教，找到学生的优点，体现了教师劳动特点的创造性。A项正确。教师劳动的连续性是指时间的连续性。教师要不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。题干中，老师要了解导致学生过去成绩差的原因，体现了教师劳动特点的连续性。B项正确。因此，A、B两项正确。

三、判断题

1.教师劳动的间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师的劳动价值。（  ）

正确【解析】教师劳动的间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。教师劳动的效果只有在学生参加工作后才能得到检验，教师在学生身上付出的劳动往往会影响学生的一生，成为学生一生发展的宝贵财富。故表述正确。

2.学生是自我教育和发展的主体。（  ）

正确【解析】学生是自我教育和发展的主体。主要表现为：第一,学生是具有主观能动性的人。第二，学生在接受教育的过程中,也具有一定的素质,可以进行自我教育。故表述正确。

四、简答题

简述教师的角色。

【参考答案】（1）学生发展的引导者；（2）知识体系的组织者；（3）共生关系的对话者；（4）教育教学的研究者；（5）不断发展的学习者。

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