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一、单项选择题

1.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（   ）。

A.实验法

B.练习法

C.作业法

D.演示法

D 【解析】教师通过模型和图帮助学生获得知识，这属于演示法。

2.斯金纳的操作性条件反射的教学应用是（   ）。

A.结构教学

B.程序教学

C.认知教学

D.情境教学

B 【解析】斯金纳通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出程序教学论及其教学模式。

3.比较准确地体现启发性教学原则的是（   ）。

A.学不躐等

B.各因其材

C.温故知新

D.开而弗达

D 【解析】《学记》有云:“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这体现了启发性教学原则。

4.教学过程的本质是一种（   ）。

A.认识过程

B.教师教的过程

C.学生学的过程

D.单边活动

A 【解析】教学过程本质上是一种认识过程。教学过程中师生正是通过在传授、接受知识的过程中去认识客观世界的，并同时提高自身的各种能力和素质。因而，教学过程本质上首先是一种认识过程。

5.为了让学生认识兔子，教师带来一只兔子让学生观察，这采用的是（   ）。

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.动作直观

A 【解析】实物直观，它是指通过各种实物进行的，包括观察各种实物、标本、实验、参观等。模象直观，它是指通过各种实物的模拟形象而进行的，包括各种图片、图标、模型、幻灯片等。言语直观是通过教师对学生作形象化的语言描述而起到直观的作用。

二、多项选择题

1.下列表述中，与“教学必须符合学生的发展水平”所体现的教学原则相一致的有（   ）。

A.学生的发展水平是教学的出发点

B.随人分限所及

C.夫智者必量其力所能至而如从事焉

D.不愤不启，不悱不发

ABC 【解析】题干所述体现了发展性教学原则。发展性原则也称量力性原则，是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以便有效地促进学生的身心发展。B 项的意思是学习、修养和教育，都应根据各人的接受能力，循序渐进。C项的意思是聪明的人，按自己的力量达到的最大能力，去做力所能及的事。这体现了量力性的教学原则。D项是启发性原则。

2.在教学的领会知识环节，学生要完成的认识任务是（   ）。

A.理解教材

B.感知教材

C.分析教材

D.概括教材

AB 【解析】领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。

三、判断题

1.注入式和启发式是两种对立的教学方法。（   ）

× 【解析】启发式与注入式是两种根本对立的教学方法指导思想，而不是某一种具体的教学方法。

2.讲授法是教师通过语言系统向学生传授知识的教学方法，容易让课堂教学演变为灌输。因为讲授法远离“启发式”的教学思想，所以我们要进行素质教育就要多用谈话法、讨论法。（   ）

× 【解析】讲授法是教师通过语言系统向学生传授知识的教学方法。但讲授法也要求在讲授的过程中启发学生。素质教育的进行要根据课程的实际情况或者科目的性质，采取不同的教学方法，而不是多用谈话法和讨论法。

四、简答题

简述读书指导法及其基本要求。

【参考答案】

读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书或参考书，借助书面语言获得知识，自学掌握知识，培养自学能力的方法。其基本要求是：（1）教师要指定适合的读物；（2）要提出明确的思考题，引导学生学习进度；（3）教给学生一定的自学方法；（4）因人而异的提出明确要求，因材施教。

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