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一、单项选择题

1.教学过程的中心环节是（   ）。

A.感知教材，形成表象

B.理解教材，形成概念

C.巩固知识与保持知识

D.运用知识，形成技能技巧

B 【解析】教学过程的中心环节是理解教材（领会知识）。

2.讲授法是教师通过语言系统向学生传授知识的方法，以下不属于讲授法具体方式的是（   ）。

A.讲解

B.讨论

C.讲述

D.讲演

B 【解析】本题考查教学方法。讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演、讲评。讨论不属于讲授法的具体方式。故本题选B。

3.教学认识的主要方式是（   ）。

A.直接经验

B.科学实验

C.社会实践

D.间接经验

D 【解析】虽然目前提倡主动发现的学习方式，但是学生在教学活动中学习的主要是间接经验。

4.“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（   ）。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.巩固性原则

D.系统性原则

B 【解析】直观性原则是指在教学中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物的清晰表象，丰富他们的感性认知，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。题干中强调用眼睛看事物的重要性，反映了直观性教学原则。故本题选B。

5.“师傅领进门，修行在个人”，体现了教学过程的（   ）规律。

A.间接经验与直接经验相统一              

B.掌握知识与发展能力相统一

C.教师的主导与学生的主体相统一          

D.传授知识与思想品德教育相统一

C 【解析】“师傅领进门，修行在个人”的大意是，师傅指导你正确的修行方法，而用功还是要靠自己，体现了教学过程教师的主导与学生的主体相统一的规律。

二、多项选择题

1.斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是（   ）。

A.逐步前进

B.及时强化

C.经常反馈

D.个别对待

ABCD 【解析】程序教学包含以下几个原则：（1）逐步前进；（2）经常反馈；（3）及时强化；（4）个别对待。

2.教学是一个特殊的认识过程，其特殊性主要表现在（   ）。

A.认识的间接性

B.认识的交往性

C.认识的教育性

D.认识的差异性

E.认识需要教师的指导

ABCE 【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要体现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、认识的简捷性、有领导的认识（认识需要教师的指导）。

三、判断题

1.掌握知识是发展智力的基础，所以知识掌握得越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（   ）

× 【解析】知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就强。

2.“教学有法，但无定法”是说教师要善于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较好效果。（   ）

√ 【解析】略。

四、简答题

教学的任务是什么？

【参考答案】

（1）传授系统的科学基础知识和基本技能；

（2）发展学生的智力、体力和创造才能；

（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；

（4）关注学生个性发展。

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