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一、单项选择题

1.（   ）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。

A.教育目的

B.教育任务

C.教育内容

D.教育规律

A 【解析】本题考查教育目的的地位。教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。故本题选A。

2.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（   ）。

A.社会本位价值取向

B.个人本位价值取向

C.马克思主义关于人的全面发展学说

D.政治本位价值取向

C 【解析】本题考查我国教育目的的理论基础。社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。故本题选C。

3.根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（   ）。

A.教育目的

B.教育方针

C.培养目标

D.教学目标

C 【解析】本题考查教育目的的层次结构。培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化。故本题选C。

4.下列表述反映教育目的社会本位论的是（   ）。

A.个人价值高于社会价值

B.教育首要功能在于发展人的理性和个性

C.应当根据社会需要设计和开展教育活动

D.社会发展有赖于个人发展

C 【解析】本题考查教育目的社会本位论。社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。故本题选C。

5.美育最高层次的任务是培养学生（   ）。

A.健康的审美观

B.鉴赏美的能力

C.感受美的能力

D.创造美的能力

D 【解析】本题考查美育的任务。美育的主要任务包括：培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能；培养学生艺术活动的技能，发展他们体验美和创造美（创造美是美育最高层次的任务）的能力；培养学生的心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。故本题选D。

二、多项选择题

1.教育目的社会本位论的代表人物是（   ）。

A.孔德

B.卢梭

C.马斯洛

D.涂尔干

AD 【解析】本题考查社会本位论。孔子、涂尔干、孔德等是社会本位论的代表人物。选项B和C是个人本位论的代表。故本题选AD。

2.在教育目的价值取向中，其中争论最多，影响最大的价值取向是（   ）。

A.社会本位论的价值取向问题

B.教育与文化的问题

C.个人本位论的价值取向问题

D.教育目的与教育方针的问题

AC 【解析】个人本位论与社会本位论是争论最多、影响最大、最根本性的问题。

三、判断题

1.劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分，是素质教育的重要内容。（   ）

√ 【解析】劳动技术教育是普通基础教育内容的一个重要组成部分，它是学生日后进一步接受专业教育和职业训练的重要条件，劳动技术教育也作为全面素质教育的组成部分。

2.教育是培养人的活动，因而教育目的要完全依据人的发展需要来确定。（   ）

× 【解析】确定教育目的的不仅有主观依据，还有客观依据。比如社会生产力发展水平和科学技术发展状况、社会经济政治制度等。仅靠人的发展需求来确定教育目的是错误的。

四、简答题

简述全面发展教育及各组成部分之间的关系。

【参考答案】

全面发展教育是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。他们既是相互独立，又是相互制约的。德育是全面发展教育的灵魂和统帅。智育是全面发展教育的前提和基础。体育是全面发展教育的物质基础。美育是全面发展教育的动力和催化剂。劳动技术教育是全面发展教育的统筹综合。我们应坚持五育并举，处理好它们之间的关系，使其相辅相成，发挥其整体功能。

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