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41.德育的一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品德教育四个基本方面 

42. 德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的倾序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教

师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”

43.活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础 

44.德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，客服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。 

45.马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。 

46. 德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其他各科教学是最经常、最基本途径。

47. 陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种 

48.班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生 

49.全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。 

50.组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

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