一、教学目标1.会认“袭”等8个生字，会写“峡”等12个生字。随文理解“谈何容易、凋零、几经辗转、空旷、奔

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一、教学目标【情感态度价值观】通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》，学生能够产生热爱大自然之情，并能够树立环保的

一、教学目标【知识与技能】了解小瓶罐的透视规律，学会运用合适的纹样对小瓶罐进行美化装饰，进行一组瓶罐装饰

一、教学目标1.学会本课泻、潜、渊等生字词，正确、流利地朗读课文。2.通过反复诵读理解作者炽热的思想感情，体

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一、教学目标【情感态度价值观】在学唱《放马山歌》中，学生能够了解民歌特点，产生对祖国的热爱之情。【过程与

一、教学目标知识与技能：了解笔筒的艺术价值、材质、外形和装饰特点，能够运用剪、贴、卷等手段进行笔筒设计创

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一、教学目标1.有感情地朗读课文，能正确理解“安西”“阳关”等词。2.通过“自主、合作、探究”的学习方式，理

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一、教学目标【情感与态度】养成自信、乐观的心态。【行为与习惯】养成良好的生活习惯。【过程与方法】1.学

1、言语信息的学习，即学生掌握的是以言语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容或者学生的学习结果是

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1.教育目的教育目的是这几个层次里最高层次，属于宏观层面。教育目的是指国家对人才培养的总要求，从主体上来看

一、情绪的状态(一)心境心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象

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一、内发论(遗传决定论)主要观点：强调人的身心发展主要是源于人自身的内在需要，同时也强调遗传在人的发展中起

个体身心发展的一般规律主要包含五大规律：1.个体身心发展的顺序性具体表现：个体身心发展是一个由低级到高级、

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