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体育游戏

学前孩童体育游戏，是幼儿园体育活动中最首要的内容。它是以根本动作为首要内容，以游戏活动为 首要办法，以增强学前孩童体质为首要目的的一种活动。它具有以下三层意义：

（1 )以各种身体动作的操练 为根本内容，首要包含各种根本动作的操练、开展身体素质的操练以及运动技能动作的操练（如拍球、踢球 等）；

（2)以游戏活动为根本办法，通常具有必定的情节、人物、规矩、娱乐性、比赛性、自主性和创造性;

 (3)以开展学前孩童身体素质和根本活动能力为首要目的。

各年纪班体育游戏的特色

(1)小班

①游戏的动作、内容、情节简略，人物少（通常是学前孩童了解的人物，首要人物通常由老师来担任），为 便于彼此仿照，首要是团体同时做一样的动作。

②游戏规矩简略且和内容联络在一起。例如，“老猫睡觉悟不了”游戏规矩中比及“老猫”睡觉了，“小 猫”才干跑出去玩，“老猫”叫唤后，“小猫”才干跑回家，规矩实践是情节的组成部分。

③孩子对游戏的动作、人物、情节感兴趣，对成果不太留意,通常不比赛。小班游戏规矩的限制性小，一 般不呈现“退出游戏”或“中止一次游戏”这么的赏罚办法。

⑵中班

①游戏的动作、内容、情节比小班杂乱，人物增多。

②游戏的规矩比小班杂乱，带有必定的限制性、赏罚性。

如“老狼，老狼几点钟”，要老狼说道“天黑了”才干跑。

③孩子不只喜爱游戏的情节、人物，开端留意游戏的成果。

喜爱追逐、比赛，有比赛要素的游戏占较大的份额。

(3)大班

①游戏动作增多，难度加大，人物更杂乱，请求孩子动作活络、和谐。

②规矩加深。

③喜爱竞争性活动;喜爱有输赢成果的游戏。

绝大多数的游戏带有比赛要素，赏罚分明。对严格执行规矩和取得成功的要鼓舞和表彰;凡是违背规矩后所取得的成绩或成功都应撤销。

2.学前孩童体育游戏的安排和辅导

游戏前的预备

①了解教材，依据学前孩童年纪特色拟定方案

要全部研讨游戏，深化了解游戏的方针、内容、活动办法、规矩等。对学前孩童状况的剖析也应全部，除 了解学前孩童健康状况，剖析动作、膂力和品德体现外，还要留意学前孩童智力状况和心思动态，以便在游 戏过程中进行全部教育。方案的内容应包含方针、内容、教育要点、难点、安排教法和教育过程。方案可详 可略，要依据老师和别的具体状况而定。

②物质预备

游戏场所要平整清洗，事前把场所安置好，所画接线要明晰明显，有些幼儿园用白宽布带塑料布条、皮 筋等作为起点线、终点线、抛掷区等，既便利又有用，还能够依据需求移动。游戏用的玩具、教具和头饰（袖 标或胸饰）等要清洗，色彩鲜艳，数量足够，易损坏的玩教具要有备用的。安防的器械要结实，并要思考安放 的方位。

老师能够招引年纪稍大的学前孩童参与物质预备工作，如，做象征，安置场所，安放轻的器械。物质准 备不只是游戏顺利进行的确保，并且具有品德教育和美育意义。

③别的预备工作

有的游戏首要人物和做示范的学前孩童要事前培育，有的儿歌需求先教，有的游戏情节也应先给学前 孩童叙述。还要催促、查看和协助学前孩童收拾服装、鞋子（脱去剩余衣裤、手套、围巾等）。

游戏开端

①调集学前孩童

在短时间内，用简洁的办法会集学前孩童的留意力，把他们安排起来是确保游戏顺利进行的条件,对年 龄小的学前孩童，可通过出示玩具、头饰等招引他们参与，对稍大一些的学前孩童可用语言或口令把他们组 织起来;在室外涣散活动时，可利用信号（如拍手、摇铃鼓等）调集学前孩童;别的，选用过渡性游戏来安排学 前孩童，会集留意力，是一种卓有成效的好办法。如果学前孩童对游戏队形不了解，能够先在地上画好线， 便于学前孩童排队。

②分队（组）和分配人物

合理地分队（组）和分配人物，能充分发挥学前孩童的积极性和主动性。比赛性游戏分队时，要使各队 力气均衡。分队（组）的办法有老师分配法、点将法、报数法、自在结合法等。

忿指定法有的是直接指定，有的是暗中指 定，有的是事前指定，有的是在活动中暂时指定的；还可选用念儿歌的办法，如，边轻拍学前孩童边说儿歌: “叮叮当，叮叮当，有个xx等你当！ ”说最终一个字时拍到谁谁就当首要人物，老师也能够有意识地指定学前 孩童;还有由前一次游戏的优胜者或首要人物指定的办法。推选法由参与的人推选决议。如“老鹰捉小鸡” 中“母鸡”和“鹰”可由学前孩童自个推选。斗智法，如“人、枪、虎”游戏，即是请求学前孩童动脑筋，想办法 打败对手，才干当追者。随机决议法，如报数法、伐鼓传物法、儿歌传物法、儿歌法、“手心手背”法等。

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