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幼儿园教育活动内容选择的原则1

能反映时代发展特征，有利于儿童的后续学习和长远发展

儿童教育是面向未来的奠基教育，从儿童终身学习和发展的角度而言，幼儿园教育与以后的学校教育 之间需要衔接。因此，从教育活动内容的选取来看：（1)教育活动内容必须能反映当代社会文化的发展进 步，反映最新的科学技术成果，体现时代性，由此才能符合教育目标的要求，为培养未来社会所需要的人才 奠定基础；（2)教育活动内容本身也要能够从反映事物发展的内在规律性和儿童身心发展的阶段性、连续性 出发，体现出教育内容在知识经验之间的固有逻辑性上的衔接，由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由较简 单的先决技能到复杂技能的序列，排成一个有层次或有关联的系统，使当前的学习为其后续的学习提供基 础，成为后续学习的“认知固定点”，以循序渐进为原则，为儿童今后的学习、成长和发展奠定良好的基础。

能符合儿童的年龄特征，配合儿童的生活经验和认知水平

幼儿园教育活动内容的选择必须以儿童的生活经验为基准，遵循各年龄段儿童在认知、情感态度、能 力、个性和社会性发展方面的一般规律，提出既与儿童原有经验相适宜，又有利于儿童主动建构的活动内容 范围和处在儿童“最近发展区”的内容难易程度。同时，调整好社会生活经验与儿童个体生活经验之间的矛 盾，以及学科逻辑与儿童心理发展逻辑之间的矛盾。

例如:教育活动设计中安排“我是中国人”的主题内容，就是考虑到在儿童的生活经验中有中秋、重阳、

元宵等许多民族文化特色的节日，他们能够在周围环境的影响下获得大量的直接经验，能够体验到节曰的 热闹气氛，可以在相关的主题活动中获得有关国家、地域、民族等比较抽象的概念。

能对应和覆盖教育活动的目标要求

教育内容是教育目标实现的有效载体，因此，教育活动目标是教育活动内容选择的一项重要依据，内容 的选择与编排必须与教育活动目标相对应。具体说来，能对应和有效实现教育目标的内容应当是“有助于 儿童获得基础知识和基本技能的内容”“有助于发展儿童认知能力和积极情感态度的内容” “有助于儿童掌 握有效学习方式和社会性交往的内容”。

例如：大班“认识十二生肖”的教育活动，有三项教育目标：

 (1）让儿童了解十二生肖，培养对生肖知识的兴趣，激发民族自尊心；

（2)发展儿童绘画、制作的技能技

巧；

（3)训练儿童思维的敏捷性。

为了使教育内容对应和覆盖教育目标，就需根据大班儿童的水平选择如下一些内容开展活动：

 (1)讲述关于十二生肖的故事并进行启发提问；

（2)布置“生肖角”——生肖挂历、生肖邮票、生肖糖纸、^

生肖工艺品等，并组织观赏，认识同类事物的不同形态；

（3)制作“生肖游戏卡”；

（4)绘制“生肖邮票”；

（5)对儿童组织集体谈话，加深对属相的认识；

（6)举行“生肖知识问答竞赛”等，从上述几方面的活动内容和材料

安排来看，不仅能与目标相对应，覆盖目标，且内容丰富而形式活泼。

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