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培养社会交往能力1

主要内容

学习感知和了解他人的情感。了解他人的希望和情感，懂得用言语和非言语的方法安慰、同情、鼓 励、体谅他人，对他人的心情情感能做到谐和适度的反响。

学习轮番共享、协作协作的技术。培育学前孩童学习、共享火伴玩具、食物、快乐的技术;在日子和 游戏中学会协作协作，乐于助人，自个有艰难会恳求协助。

有初步的公平竞争的意识和做法。在竞赛性的活动中,逐步了解公平竞争的含义。正确面对输赢， 并懂得要经过尽力获得成功。

庄确知道、评估和调理自我。能达成与火伴及有关成人、周围实际环境的协谐和习惯。

懂得根本的礼貌礼节。碰头、道别要运用礼貌用语，知道称号、问好他人;学会尊敬他人、看望病号、 待客、恭贺喜事、拜访答tf亲朋等根本礼节。

协助学前孩童学习社会往来技术

学前孩童在与成人和火伴的往来中，逐步能够学会辨认他人的心情体会，揣度他人的处境，处理与他人 之间的对立抵触，以恰当的方法达到自个的往来目的。很多学前孩童在往来中表现出不恰当的往来做法， 通常不是故意的，而是缺少相应的技术。社会往来技术的学习影响着学前孩童将来能否积极地习惯各种环 境，能否协调好与他人和团体的联系，能否勇敢地担起社会职责，能否成为一名合格公民。

学会移情

移情是对他人心情情感状况的辨认和感触。在往来中，要引导学前孩童换位考虑，察觉他人的情感，感 受他人的需求，并且设身处地地为他人着想，发生与他人相同的心思感触。

这么能够推进学前孩童树立谐和的人际联系，削减反社会做法的发作。能够经过听故事、人物扮演等 方法来让学前孩童发生与人物类似的心思感触，练习学前孩童的移情才能。例如，对待爱欺负他人的学前 孩童，可让他在游戏中扮演弱者的形象，体会受人攻击的痛苦，逐步改动不良做法。

学会共享与协作

要让学前孩童非常好地习惯团体日子，进步社会往来才能，学会与人谐和共处，应学会共享物品与人物， 互相协作，恰当表达自个的希望，考虑他人的恳求，用恰当的方法处理对立抵触。①教会学前孩童当团体使 用玩具、用具时能与火伴一起共享，不独自占有;②当轮番运用用具、玩具或活动时，本领心肠等候;③当需 要向他人借东西时，先征得他人的赞同，并在用后及时归还;④当他人正在活动时如何以恰当的方法恳求参 与进入;⑤当火伴提出参加自个正在进行的活动时，能愿意承受;⑥在活动中能了解火伴的爱好和爱好，既 能遵守他人的爱好，而又不顺从，并能积极地提出自个的建议和定见，愉快地与火伴协作。这些往来技术学 前孩童难以经过单纯的仿照把握，应当经常向孩子叙述，并发明时机在实践中进行练习，使学前孩童学会在团体日子中树立杰出的人际联系。

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