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学前儿童心理健康教育活动的原则

重视情感体会

情感是一种由内而外、耳濡目染的进程。引导学前孩童感触不同的日子场景，体会各种不同的心情情感是非常必要的。在这种体会的进程中，学前孩童或高兴，或生气,或担忧，或苦楚。这些情感“节目”在童年期间都被适宜地表演后，可以增强其将来的社会习惯能力,对其心思健康会发生久远的影响。

重视环境创设                

创设杰出的环境，是心思健康教学施行的前提条件。这儿所说的环境是一个全方位的概念，它既包含学前孩童日子的物质层面的环境，也包含直接影响学前孩童心思发展的精力层面的环境。

(1)物质层面的环境

幼儿园的物理环境是影响学前孩童心思健康的一个首要方面。它包含幼儿园的自然环境（如声、光、绿 地、空气等）和人工设备（如房屋建筑、玩具、活动场合等）。

学前孩童的活动空间是影响学前孩童心思健康的主要物理环境要素。人员密度过高的学前孩童活动Q 室，有可能使学前孩童的进犯性做法增多，社会往来做法削减，不自动参与活动的比率进步。

空气质量的好坏也是影响学前孩童心思健康的一个主要要素。污染严峻的空气中有二氧化硫、二氧化 o 氮和飘尘等有害物质，轿车废气中的首要污染物有一氧化碳、氮氧化合物、烃类化合物和铅化合物。学前儿 童吸人一定数量的这些物质，会对其身心健康发生危害。例如，一氧化碳与血红蛋白结合后，血液的携氧能 力就降低，致使安排缺氧，然后影响学前孩童的手指精细调理功用和大脑智力活动;轿车废气中的铅在学前 孩童体内积蓄，可致使神经衰弱综合症。

噪音不只会危害学前孩童的片面听觉，还会使中枢神经的调理功用失调，致使全身性机能失调，如肠胃 功用失调、心跳加速、血压波动,发生慢性疲惫和心情烦躁等。

此外，幼儿园室内的光线太弱，光照缺乏，学前孩童整日日子在昏暗、湿润的环境中，心情会感到非常压 抑，也会对他们的心思健康构成不良影响。

(2)精力层面的环境

宽松、开心的日子空气和充溢关怀的精力环境，能使学前孩童常常处于活跃的心情情感状况。杰出的 日子环境，合理、有规律的作息制度，无压抑感、充溢关怀、鼓励的情感空气，能使学前孩童感到安全和开心， 发生亲切感,易于接受教学影响。在这么的环境中日子和学习，学前孩童才干思维灵敏、幻想丰厚、活泼开 朗、充溢自傲和创造力。

在学前孩童的生存条件中，家庭是第一要素。其中，家庭构造、家庭空气、爸爸妈妈的哺育方法和情绪以及 家长本身的文明素质都会对学前孩童的心思健康发生影响。来自家庭的这种影响以多要素、多旁边面的杂乱 方法实现，具有耳濡目染的特色。

幼儿园是学前孩童社会化进程的主要场合，其物理环境和人文环境的交互作用是学前孩童心思健康的 主要确保。而在很多的影响要素中，老师的影响力更为明显。社会心思学家以为，在火伴群体中的评价标 准呈现之前，老师是影响学前孩童最有力的人物。所以，老师本身的品格特征以及对学前孩童所持的情感 情绪作为一种环境，对学前孩童的心思健康有很大的影响。

幼儿园中的火伴联系相同也会影响学前孩童的心思健康。在火伴中受欢迎的学前孩童会有安全感、归 属感;反之，会发生孤独感、自卑感。而学前孩童过多地体会到负性心情，则会对自个的心思健康构成不良 的影响。有心思学家指出，人类的心思习惯最首要的就是关于人际联系的习惯，人类的心思病态首要是由 于人际联系的失调而来的。所以，让学前孩童学会与别人的协作往来，对维系其心思健康有主要的含义。

3.重视多路径影响

心思健康教学的施行，需求经过多元化的方式、多品种的活动、多路径的操作，才干构成合力，共同影响 学前孩童，协助学前孩童生长。

移情练习，即让学前孩童站在别人的态度上思考问题，引导学前孩童采用别人的观念，使学前孩童 可以非常好地从别人视点动身，取得情感共识，并逐渐摆脱自我中心，然后添加活跃情感的体会。

角色扮演，即经过有意识的角色使命，如“娃娃家” “理发店” “医院”等各种角色扮演游戏，培育学前 孩童协助别人、与人往来的能力。这些角色扮演游戏可以协助学前孩童学习分享、协作、推让、合作等做法， 体会到开心的情感。

模仿活动，即使用社区、家庭、幼儿园的资源，让学前孩童体恤、了解、培育亲情、友谊、关怀等社会性 情感，推进学前孩童的心思健康。

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