安徽教师招考网相关[教师选调] 信息“数学-《因数与倍数》说课稿】”由师出教育发布 ,更多信息，请多关注微信好友：18110934621。

 一、教学目标

    【知识与技能目标】

    1.初步理解因数和倍数的概念，掌握找因数和倍数的方法；

    2.学会用列举法找一个数的因数和倍数。

    【过程与方法目标】

    1.培养学生借助直观图，列算式的能力；

    2.在解决问题的过程中，培养学生概括、分析和比较的能力。

    【情感态度与价值观目标】

    1.通过讨论交流，学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展；

    2.加深对数学的认识，学生对数学的兴趣增强。

    二、教学重难点

    【教学重点】

    理解因数和倍数的概念。

    【难点】

    掌握求一个数的因数和倍数的方法。

    三、教学方法

    讲授法、自主探究法、小组讨论法。

    四、教学过程

    环节一：导入新课

    出示几道计算题，要求学生快速完成。

    环节二：新课讲授

    教师出示计算题答案并引导提问：观察黑板上的算式，你能把上面的除法算式分类吗？

    学生分类后，组织学生交流，引导学生根据是否整除分类。接下来按照书上的教学内容进行讲授：

    （一）教学例1，明确因数与倍数的意义。教师引导指出：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。例如：12÷2=6，我们说12是2和6的倍数，2和6是12的因数。

    （二）深化认识，加深对因数和倍数的理解。学生体会：因数和倍数虽是两个不同的概念，但又是相互依存的，二者不能单独存在。我们不能说谁是因数，谁是倍数，而应该说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。例如，30÷6=5，30是6和5的倍数，6和5是30的因数。

    环节三：巩固提升

    请同学们看大屏幕上“做一做”中的四组数，试着说一说谁是谁的倍数，谁又是谁的因数？原因又是什么呢？

    环节四：课堂小结

    引导学生谈谈收获与体会：这节课同学们在探索的过程中发挥了自己的聪明才智，而且能够用所学的知识解决生活中的问题，老师相信同学们一定有许多的收获，谁来谈一谈？

    学生收获：学习到了什么是因数，什么是倍数，还知道了倍数和因数是相互依存的关系。

    环节五：作业布置

    做一做：将课后习题完成。

    五、板书设计

因数和倍数

    在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。

    a是b和c的倍数，b和c是a的因数。

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