安徽教师招考网相关[教师选调] 信息“这些题99%的人都做过，却只有1%的人做对”由师出教育发布 ,更多信息，请多关注微信好友：18110934621。

 小编还记得，每次复习刷完题目对答案时，总有一些做错的题目让我顿时感到愤怒，感到无奈。为什么？因为又是我做过的题目啊！怎么又错啦？？

    让人反复做错的题要么不知道自己错在哪里，要么题目就是个坑，一堆陷阱等着你，让我把他们一一识破：

    1.把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进行分类的 (  )。

    A. 课程的功能

    B. 课程的组织核心

    C. 课程任务

    D. 课程制定者或管理制度

    答案：【C】

    解析：根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

    2.关于课程目标的水平研究最为著名的是（ ）。

    A. 杜威

    B. 泰勒

    C. 布鲁纳

    D. 布卢姆 

    答案：【D】

    解析：20世纪60年代，美国心理学家布卢姆的《教育目标分类系统》的诞生给行为目标的分类提供了一个典型的范例。他的三维目标是一个巨大的贡献。

    泰勒拥有课程理论之父，行为目标之父，教育评价之父等头衔。

    布鲁纳是结构学习理论的代表人物。

    杜威是实用主义的代表人物。 

    3.美国华盛顿儿童博物馆墙上有一条格言：“I hear and forget，I see and remember，I do and I undertand.”对教师的启示是在教学过程中应（）。

    A. 尊重儿童的个性

    B. 重视儿童积极的情感体验

    C. 重视儿童学习的自律性

    D. 重视儿童的操作活动

    答案：【D】

    解析：这句英文的意思：我听到后就忘了，我看到后就记住了，我动手做做就理解了。说明了行动胜于语言。

    启示教育活动应重视儿童的操作活动。

    前三项是教师在教学过程中要谨记的，但并不能从这句英语文里得出来。故选D项。

    4.在农村中学推行“农科教相结合”、“三教统筹”等新课程改革措施，说明了（ ）。

    A. 学校应积极培养实践性人才

    B. 学生要积极参加劳动锻炼

    C. 课程应为当地社会经济发展服务

    D. 教育要与科技发展相统一

    答案：【C】

    解析：新课程结构改革的具体要求：

    （1）整体设置九年一贯义务教育课程。

    （2）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

    （3）农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得“双证”的做法。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。 

    5.“教学永远具有教育性”体现是（ ）规律。

    A. 教师主导作用与学生主动辩证统一

    B. 掌握知识与发展智力辩证统一

    C. 掌握知识与提高思想品德辩证统一

    D. 直接经验与间接经验辩证统一

    答案：【C】

    解析：ABCD四个选项为教学过程的四大规律。教学具有教育性主要强调要对学生进行思想教育。学生思想的提高以知识为基础，同时学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。

    6.不属于适应智力差异的教育组织形式是（ ）。

    A. 同质分组

    B. 异质分组

    C. 留级、跳级

    D. 特长和课外兴趣小组

    答案：【B】

    解析：（一）异质分组指根据某种特别的需要对“异质”进行分组，从而缩小各小组之间的差距。小组成员总体水平相当，而组内成员之间差别较大，相对而言不属于适应智力差异的教学组织形式。故选择B。

    （二）同质分组是将一组对象分为相对同质的群组(clusters)。分组后同一个小组内的学生在智力、体能或运动技能等方面大致相同。同质分组，留级、跳级，特长和课外兴趣小组都是适应智力差异的教学组织形式。 

    7.德育过程的基本矛盾是（ ）。 

    A. 教育者与受教育者的矛盾

    B. 教育者与德育内容、方法的矛盾

    C. 受教育者与德育内容、方法的矛盾

    D. 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

    答案：【A】

    解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与和学生已有品德水平之间的矛盾，即教育者与受教育者之间的矛盾，本题选A。其它选项的表述均不合理，故排除。

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