安徽教师招考网相关[教师招考] 信息“苏教版语文《珍珠鸟》说课稿—安徽教师招聘考试”由发布 ,更多苏教版语文《珍珠鸟》说课稿—安徽教师招聘考试信息，请多关注微信好友：18110934621。

《珍珠鸟》说课稿

各位评委老师：安徽教师招考网

大家好!今天，我说课的题目是《珍珠鸟》（板书课题、作者冯骥才），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《珍珠鸟》是苏教版小学语文四年级上册第六组的第2篇课文。作者以独特的角度，新颖的立意，传神细腻的描写，准确生动的用词，描述了珍珠鸟的外形特点以及在“我”的爱心呵护下，珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程，揭示了“信赖，往往能创造出美好的境界”的深刻道理。

新课标中对三、四年级学段的阅读要求是：能正确流利有感情的朗读课文；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典，理解生词的意义；体会文章表达的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言等。

四年级正是学生思想道德形成的关键期，学懂这篇课文旨在培养学生的健康人格，正确引导学生学会做人的道理。

结合本文特点和四年级学生的年龄特点、认知基础，依据新课标对本学段的要求，我将本课的教学目标确定为：

1、正确读写本课要求掌握的生字，理解新词语的意思。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。了解“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因。

3、初步学会观察、描写动物的基本方法，注意运用描写动物的词语。

4、感受人与动物之间和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

教学重点：初步学会观察、描写动物的基本方法。

教学难点：感受人与动物之间和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

二、说教法和学法安徽教师招考网

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是话题设置法、指导阅读法，媒体演示法，拓展迁移法。在使用多媒体手段辅助教学的同时，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我（贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，）倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是发现法、讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。

三、说教学过程

课堂教学我准备按以下四大板块展开。分别是：

板块1 导入新课，激发兴趣

1、以多媒体出示白居易的诗《鸟》，启发学生从那嗷嗷待哺的鸟儿、呼唤人们千万不要打鸟，他们在等待母亲赶紧回家中，来激起孩子们的爱鸟之心。

2、伺机出示珍珠鸟的图片，学生自然会发出感叹：它好小啊！它真可爱！激发了学生的学习兴趣。

3、再让学生读读题目，感觉一定不一样了，他们会读得很美、很轻。

4、由课文第一句话“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”入手，带领学生去认识珍珠鸟。

板块2 初读文本，整体感知

1、学生自由朗读课文，圈出不认识的字词，借助工具书理解。扫清文本障碍，同时体现语文学科工具性的特征。

2、检查学生的生字词的识记情况，有针对性的对某些容易读错写错的字词进行指导。

字音易错的字，如雏、卷。

字形易错的字，如拨、淘、赖。

让学生用钢笔描红，然后在练习本上写一写、练一练。

指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，帮助纠正出错字音，了解学生读文情况。

学生默读全文，思考：文章主要讲了什么？然后相互交流，悟出珍珠鸟在我的照料和呵护下发生变化的过程。整体把握文章内容。

板块3 细读探究，体悟情感

（一）教师出示主话题：在文中找找看，珍珠鸟是什么样子的？作者是如何来写的？

1、学生带着问题小声读，让学生画出描写珍珠鸟的相关句子。学生用自己的话解释或动情地朗读文中的句子。

2、指名学生回答自己所画句子，然后问学生：你喜欢哪处？说说你的理由。体会作者的喜爱之情。

3、美读课文，小组交流汇报自己对珍珠鸟的感受。（淘气、可爱、漂亮等）

（二）教师出示主话题：珍珠鸟是怎样逐步信赖我的？从哪些词语能看出来？学生交流讨论

1、指名学生回答。问问学生：将这些词语连起来，你有什么体会？引导学生要读出文中潜在的意味来，珍珠鸟对我越来越信任，我也越来越喜欢珍珠鸟。

2、学生再读第四自然段，提醒学生再细腻一点，从中体会到新意思，比如通过“笼子周围→屋里→小桌上→杯子上→笔尖→手指”，使学生体会作者在空间距离上描写珍珠鸟的方法。

3、引读最后一段，学生思考：你有什么想法？学生交流讨论。

4、通读全文，要求有感情地朗读，深入体会课文思想情感。

板块4 写作运用，拓展延伸安徽教师招考网

让学生欣赏课文插图，发挥自己的想象，仿照课文第六自然段，将画面写下来，能用上“居然、不由自主”等词语。教师指导学生将这幅照片与书上的插图作比较，找出相似的地方，谈谈体会，发挥想象，再将画面写下来。

     在这个板块中，我关注了文本意蕴的人文素材，利用看图训练与人文教育有机结合，善于挖掘教材人文因素，让学生在感知形象中受到爱护鸟类，爱护动物的教育。

四、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，我这样设计板书：

珍珠鸟

怕人  胆大  放心  信赖→美好境界

此板书清晰直观，便于学生理解，理清文章脉络。

以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

加入2025教师招考备考微信群