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PEP版英语《When is Easter?》说课稿—安徽教师招聘考试

时间：2016-09-14 09:52 作者：点击：次

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When is Easter?说课稿

（PEP 五年级下册）

本课是pep小学英语五年级下册unit4 When is Easter? A部分let’s learn的内容。结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中训练学生的听说读写技能，使学生能够能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意，能根据拼读的规律，读出简单的单词。在课堂交流中，让学生乐于参与、积极合作、主动请教，注意倾听，积极思考，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯，提高了学生学习英语的兴趣。

我从以下四个方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说程序（板书黑板）。

一、说教材

1.教材的地位及作用

本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。本课将继续学习有关节日所在的具体日期；学习1~5的序数词和日期表达法。要求学生能够掌握的句型When is…? It’s on…询问并回答有关生日或节日所在的日期。

2.教学目标

知识目标：能够听、说、读、写1~5( 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th)序数词及其缩写形式；能正确使用句型When is…? It’s on…询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。

能力目标：培养学生运用英语的能力。

情感态度目标：进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣；培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

3.教学的重点与难点

重点：重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。要求学生能在具体的情景中运用词汇。

难点：序数词的构词法及缩写形式；具体日期的表达。

确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。

4.教材处理

五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们积极组织和参与节日和、生日活动，丰富课余生活。

教师首先应该给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

二、说教法

为了顺利完成以上的教学目标，按照学生的认知规律，我采用直接演示和交际相结合的方法；在课堂教学中，注重趣味教学，适当地结合愉快教学，激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。教学不是简单的知识传授。为了不使学生感到枯燥无味，我采用了以下的教学方法：

1、情境导入法：

本节课教师创设了生日这个情境，营造生活化的交际情境，使学生敢于交际、乐于交际，调动学生交际的积极性。此情境的恰当导入，唤起学生已有的生活经验，激起学生主动参与的强烈欲望。

2、猜测法：

猜测法是一个既简单又有效的方法，根据教师引导，在具体情境下进行猜测，这样能集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣，增加学生的语言输出。

3、评价法：

在课堂交际活动中，自评与他评、师评与生评相结合，让评价主体多元化；倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，让学生在“评价”中成长。

4、小组合作法：

学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《英语新课程标准》的要求，这节课我准备引导学生采用小组合作这种学法，把全班分成几个小组，让他们根据教师给出的指令，在自己小组的范围内最快完成练习。看哪一个小组能更好地合作，最快完成相关的教学任务。这样可以让学生成为积极参与，主动学习的对象，把学习的自主权还给学生。

三、说学法

苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

四、教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

（一）热身（Warm-up）

1. Greeting. T：How are you? Nice to meet you. Ss: …

T: Who is your best friend in our class? A: B is my best friend. T: What’s her favourite food? A: B, What’s your favourite food.

教师以同样方式提问学生最喜欢的动物，水果，季节等。

（二）新课呈现（Presentation）

1，呈现学校图片，

T：Look, this is our beautiful school. Can I ask you some questions? Where is the science room?

S: It’s on the first floor. 教师板书first，并写下1st，并带读。 T：Where is the library?

S: It’s on the second floor. 教师板书second，并写下2nd, 并带读。

教师以同样方式提问class401和Miss Chen’s office, 然后教学third和fourth。

2，教师引导学生提问教师， How old are you? What’s her favourite food? What’s her favourite colour? What’s her favourite season? 并一一呈现答案。

3，T：I like summer best. Because summer is a special season for me. Why? Can you guess?学生进行自由猜测，然后说出Because your birthday is in summer.

4, 引导学生提问：Miss Chen, when is your birthday?板书下来，然后继续让学生猜测月份。学生猜出后板书My birthday is in August. 并且直接呈现It’s on August 10th.

5，T：I like birthday because I like gifts. 让学生猜测第一个盒子里是什么东西，然后呈现图片，并提问When is the chocolates’ birthday? 先让学生尝试着说，然后再出示It’s on June 5th. 教学fifth。教师用同样方式提问cookies和cake的生日，并教授日期，中间可以穿插句型 Is it’s birthday on…