安徽教师招考网相关[教师招考] 信息“2016安徽教师招聘考试信息专业核心考点-小学信息技术课程评价原则”由发布 ,更多2016安徽教师招聘考试信息专业核心考点-小学信息技术课程评价原则信息，请多关注微信好友：18110934621。

5、小学信息技术课程评价原则

一、强调评价对教学的激励，诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能。

在信息技术教学过程中，应促进学生信息素养的全面发展。教师应注意观察学生的实际技术操作过程及活动过程，分析学生的典型信息技术作品，全面考查学生信息技术操作的熟练程度和利用信息技术解决问题的能力。教师在向学生呈现评 价结果时应多采用评价报告、学习建议等方式，多采用鼓励性的语言。要慎用定量评价，呈现评价结果时要尽量避免给学生贴标签或排名次，弱化评价对学生的选拔与甄别功能，减轻评价对学生造成的压力。教师在了解学生的学习和发展状况的同时，也要利用评价结果反思和改善自己的教学过程，发挥评价与教学的相互促进作用。

二、发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化

教师应注意发挥在信息技术评价中的主导作用，同时充分利用学生的评价能力，适时引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势和不足，以评价促进学习；组织学生开展互评，在互评中相 互学习、相互促进，共同提高。为了减少各评价主体的主观因素对评价结果的干扰，教师可以在评价之前设计统一的评价标准，并与各评价主体充分交流，提高评价主体之间的一致性，保证评价的客观与公正。评价结束后，教师应及时收集评价信息，统计、归纳评价结果，并尽快反馈给学生和参与评价的有关人员。

三、评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践

高中学生学习和应用信息技术的能力水平、学习风格和发展需求等方面的差异很大，信息技术课程的评价要正视这种个别差异。同时，高中学生个性特征分化更为明显，进行信息技术创造的欲望也更为强烈，评价时要充分尊重学生的个性和创造性。信息技术课程的评价标准和评价方式的确定和选用，要在保证达到最低教学要求的基础上，允许学生通过不同的方式展示自己。

此文章由师出教育提供

加入2025教师招考备考微信群