安徽教师招考网相关[教师招考] 信息“2016安徽教师招聘考试体育专业核心考点-运动兴趣”由发布 ,更多2016安徽教师招聘考试体育专业核心考点-运动兴趣信息，请多关注微信好友：18110934621。

运动兴趣

兴趣是人们积极地认识和探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向。

运动兴趣是指人们积极地认识、探究或参与体育运动一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。

一、运动兴趣的特性

倾向性，是指运动兴趣总是指向一定的体育项目或体育事件。

广泛性，是指运动兴趣指向对象范围的大小，不同个体之间存在着较大的差异。稳定性，是指运动兴趣持续时间的长短。

运动兴趣的效能，即对推动体育活动所产生的效果。

二、运动兴趣的分类

根据运动兴趣的内容，分为物质兴趣和精神兴趣。

根据运动兴趣的广泛性，分为广泛兴趣和中心兴趣。广泛兴趣是 指对多项体育运动或某一项体育运动多方面的事物或活动感兴趣。 中心兴趣是在广泛兴趣的基础上，对某一类体育活动或体育运动的某 一方面有特别浓厚而稳定的兴趣。

根据兴趣的倾向性，分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由于 对体育活动本身感到需要而产生的兴趣。间接兴趣是对体育活动的未来结果感到需要而产生的兴趣。

根据兴趣的深度、范围和稳定性，分为有趣、乐趣和志趣。

三、不同学龄段学生的运动兴趣特点

1.小学阶段

小学生天真活泼，体育兴趣广泛，但不够稳定，对单调的活动易产 生厌烦。一至三年级为充分活动阶段，他们多选择游戏、跑步等技术 简单、富有趣味的活动；四年级为变化剧烈阶段，喜欢球类者剧增；五 至六年级为喜欢学习运动技术阶段，更多的学生喜欢跳高、跳远、武 术、球类等有一定技术、技巧的动作项目。

2.初中阶段

中学生的体育兴趣广泛。男女学生的体育兴趣出现分化。男生 喜欢篮球、足球、武术等活动量大，能表现灵活、敏捷、竞赛性强的活 动，女生则喜爱艺术体操、排球等姿势优美、节奏韵律感强、能表现柔 韧、机智和美感的项目。男生比女生体育兴趣广泛，但多数初中生尚 未形成对专项运动的稳定兴趣。

四、影响运动兴趣水平的主要因素

(一）运动需要的满足

运动需要主要是指学生对体育运动的自身价值所产生的一种渴 求趋势，或想掌握某种体育运动技能的一种需要。在体育教学中，体 育教师首先要了解学生有哪些需要和动机，然后在充分尊重学生运动 需要的基础上，激发和培养学生的运动兴趣。

(二）现有的运动技能水平

运动技能的水平越高，就越有机会体验体育运动内在的魅力，领 悟运动技术所蕴涵的奥妙，倍感其乐无穷。在体育教学中，应注意提 高学生的运动技能水平，培养学生的运动爱好与专长，从而达到提高 学生运动兴趣水平的目的。

(三）运动内容的新奇性与适宜性

体育教师在教学活动中，要尽可能地在教学方法上灵活多变，选 择具有强烈吸引力的学习内容，以促进运动兴趣的形成与发展。同 时，体育教师要对教材进行精心钻研，针对学生的年龄特点、性別差 异、心理状态、生活习惯以及兴趣爱好等方面安排学习内容。

(四）成功体验的获得

运动兴趣是体育学习获得成功的动力。当学生从自己的体育学 习中体验到成功时，就会产生满足感，增强学习自信心，并将此转化为 体育学习动力，形成良性循环。

(五）融洽的师生关系

学生常会为其所喜欢的教师而努力学习。因此，体育教师要努力 提高自己的师德修养和业务水平，在学生中塑造自己的良好形象。同 时还要关爱学生，了解和理解学生，和学生交朋友，培养学生对体育教 师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。

五、运动兴趣对于提高体育学习效果的重要性

(一)强大的动力作用

兴趣是学习的原动力，是一种积极的心理倾向，并带有强烈的感 情色彩，有助于创造性地完成当前的活动。学生有了浓厚的运动兴 趣，就能积极主动地把自己当成体育学习的主人，充分发挥自己的潜 能并使之处于最活跃的状态。

(二）培养学生的探究学习和创新能力

运动兴趣一旦得到激发，学生除了在课堂上学到运动知识和技能外，在课外会主动邀请同伴参与相关的体育活动和比赛，并尝试将所学其他学科的知识运用到体育学习之中，不断构建新的知识和技能， 培养创新能力，从而进一步在体育锻炼中获得更大的益处。          

(三）最终实现终身体育

运动兴趣的形成对学生今后终身从事体育专业或主动参与体育运动起到准备作用，同时运动兴趣对终身体育的实现也具有促进作用。

 此文章由师出教育提供

加入2025教师招考备考微信群