安徽教师招考网相关[教师招考] 信息“2016安徽教师招聘考试体育专业核心考点-体育游戏的创编与实施”由发布 ,更多2016安徽教师招聘考试体育专业核心考点-体育游戏的创编与实施信息，请多关注微信好友：18110934621。

体育游戏的创编与实施

一、体育游戏的概念、特点与功能

体育游戏是游戏的一个分支，是在游戏的发展过程中派生的。它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体，既属于游戏，又与体育运动有着密切的关系。

(一）体育游戏的特点

1.无效用性

无效用性是游戏的本质属性，是体育游戏与生产劳动的本质区别。体育游戏通过一定的身体活动来满足参与者自身的生理和心理需要，而不产生对社会直接有用和必要的价值。体育游戏的目的就在于充分发挥人的潜能，并不断完善自我，实现自我。体育游戏没有直接指向外在的功利目的，仅仅是为了娱乐和消遣。

2.可选择性

由于体育游戏的无效用性，人们参加体育游戏只注意在活动过程 中的乐趣，并不太关注活动的最终目的或结果，因而游戏活动的目标 可根据参加者自己的意愿提出和确定。在游戏的进程中，游戏的参加者可以充分发挥自主性，体会做游戏主人的感觉，并在过程中不断完 善自我，体现自我价值。

3.变通性

体育游戏的活动方式、运行路线、动作方法、场地器材、游戏规则 等都可以根据参加者的条件及实际情况有不同程度的变化和选用。

4.趣味性

体育游戏没有任何外来压力，参加者能比较轻松、自由、平等地参 与，使活跃起来的心理功能得以充分发挥，获得自我表现的机会，并把全部注意力集中在游戏活动过程的乐趣上。

5.竞争性

虽然体育游戏的结果也是以获胜而告终，但由于体育游戏活动方式的变通性，所以会出现各种结果。体育游戏的这一特点给所有参加者提供了获胜的可能与希望，并能在游戏活动中更好地挖掘人的潜能。

(二）体育游戏的功能

1.健身功能

体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心活动，它给人们提供了充满平等、欢乐、友好的集体环境，并使人们在其中自由地运动，主动灵活地调节运动负荷。经常参加体育游戏，不仅可以改善人们的身体状况，发展灵敏、速度、力量等身体素质，提高奔跑、跳跃、投掷、攀登、平衡等基本活动能力，同时还能增强人们对自然环境的适应能力。

2.娱乐功能

随着社会生产力的发展，社会进入信息时代，人们的余暇时间增多，对文化娱乐生活的需求日益增大，但如何善度余暇已成为一个社会性的问题。而体育游戏由于它的简单易行、富于趣味，能使参加者轻松、愉快地度过余暇时间，因此受到越来越多人的喜爱。

3.教育功能

体育游戏产生的原因之一就是人们的心理需求。现代社会的发展，使得社会成员之间的竞争加剧，工作的强度和要求提髙，人们的精神负担和压力加大，而人际关系也随之发生变化。因此，需要每一个社会成员具备良好的心理品质和个性，以适应新的社会生活。体育游戏则在改善人的心理品质，发展个性心理方面有着独特和不可替代的作用。

4.交往功能

人的社会化对于个体和社会都具有十分重要而深远的意义。群体和社会成员是否实现了社会化，直接关系着社会的稳定和发展，巩间和提高，同样也关系着他们自身的存在。在人的社会化的进程中，体育游戏发挥着极其重要的作用、体育游戏的分组和教学方法。

（一）体育游戏的分组

体育游戏的分组形式，应根据游戏活动的内容、形式、学生的人 数、场地器材的情况进行分组，可分为两组或多组。学生人数在20人 以内时，可分为两组，便于裁判观察和评判，更能体现游戏的紧张激烈场面;学生在40人左右，场地器材比较充沛的情况下，可将学生分为 4 ~5组，以增加学生练习的次数和密度，达到一定的运动负荷。在学生多、场地小的情况下，可以进行分组轮换练习。

游戏的分组应尽觉做到各组的实力相对均衡，考虑学生的体能、 技术水平等状况。合作性的游戏，还应考虑学生的性格特点、个性特 征等，力求做到合理分组、公平竞争。

1.固定分组

按照学生在体育课上的队列站位进行分组。这种方法简便易行， 有利于培养学生的团队梢神，但由于没有充分考虑学生的个体需要、 意愿和学生体能、技能等情况，极易出现不利于游戏公平竞争的情况。

2.随机分组

按照某种特定的方法或标志，将学生随机分为若干组。随机分组 的办法简单快速。具有一定的公平性，适用于学生人数多、技术性不强 的游戏。缺点在于没有考虑学生的爱好和能力上的差异，配合不易默 契，实力方面有时不均。

3.同质分组

分组后同一小组内的学生在体能和运动技能上大致相同。同质 分组的优点在于能增强活动的竞争性，符合学生争强好胜的心理需 求，从而可以提髙学生参与活动的兴趣。

4.异质分组

将体能、运动技能方面存在差异的学生分在同一小组，使各组间 的整体实力差距不大，有利于游戏的公平竞争。

5.合作分组

一些体育游戏是让学生通过合作来进行练习，发展身体素质和身 体协调性，培养合作意识和能力的。缺点是往往能力强的学生愿意组 合在一起。能力差的学生被忽略或冷落，产生自卑感等不良心理情绪。

(二）体育游戏的教学方法

1.讲解法

在进行游戏练习之前，首先要给学生说明游戏的名称、游戏的方 法、游戏主要动作的要求、游戏的规则以及游戏的固的，使学生了解游 戏的过程，激发学生参与游戏的积极性和主动性。

2.示范法

动作示范是游戏教学中常用的一种直观教学法，适用于技术性较 强和运动路线较复杂的游戏。这类游戏单纯用讲解法很难让学生明 确，因此，应以具体的游戏演练让学生了解游戏的动作方法、路线，建 立正确的动作表象，提高学生参与游戏的兴趣。

三、体育游戏的创编

1.创编原则

(1)目的性原则

在创编过程中，首先要根据进行游戏的主体，确立一个明确的目 的。根据学生身心发展的特点，与教学目标紧密结合,突出游戏的思 想性、教育性，体现“健康第一”的思想，并要面向全体学生。

体育游戏的创编，还要根据实际需要，了解和把握不同性质、不同 类型教材的功能与作用，使之与游戏的内容、方法、规则有机地融为一 体，充分体现体育游戏的目的性。

(2)趣味性原则

趣味性是体育游戏的一个显著特点，也是体育游戏能够带给人们欢乐的重要因素。

(3)教育性原则

体育游戏不论是为实现什么教学目标，都必须是健康的、积极的， 对学生的思想品德及成长具有正面的教育作用。

(4)新颖性原则

在创编体育游戏时，还应特别注意吸收新信息、增加新观念，了解 和掌握体育活动发展的新动向，采用新方法和新手段。积极思维，紧密结合实际，增加新的内容，创编新的游戏方法，使创编的游戏富于时代气息，满足现代人求新、求异、求变的心理需求;使体育游戏在社会 生活中更具有吸引力和广阔的发展前景。

(5)适应性原则

体育游戏具有鲜明的年龄特征，因此，在创编游戏的过程中，必须 符合学生的身心特点、认知水平、体育基础及教学需要；在场地、器材、 方法、规则等方面的设计上，要与学校的客视条件相适应，做到简单、 实用又便于操作。

(6)安全性原则

安全第一是体育游戏必须遵循的原则，若出现安全问题，体育游戏的价值就无从谈起,还会产生负而影响。

2.创编方法与步骤

(1)搜集与选择体育游戏的素材

搜集与选择体育游戏的素材是创编体育游戏的基础工程。只有在广泛搜集各类游戏素材的基础上，才能推陈出新，创编出高质量的游戏。一般可以从以下几个方面收集素材:①搜集各项体育运动实践的有关资料。②搜集各种游戏的图书、杂志及报纸上的有关资料。③观察、记录、提炼、整理日常生活及劳动中的基本动作。④选择并移

植舞蹈、戏剧、杂技中的简单技巧或典他动作。⑤选取民间流行的游戏，以及在少年儿童中经常进行的体育游戏或活动方式。⑥收集模拟一些可以增强时代感且又具生活气息的物体形状、运动形式等。⑦收集模拟一些可以增加游戏形象性及亲和力的动物形象，以及走、跑、跳、爬行等动作。⑧搜集文化科学知识方面的素材。⑨参考军事体育中的部分动作,⑩总结、整理体育锻炼及教学中采用过的游戏。

(2)体育游戏的构思

体育游戏的创编要根据创编游戏的目的与任务、游戏对象的年龄特征、人数及场地、器材等条件，通过创编者的思维活动，对体育游戏的全过程进行构思，一般体育游戏的构思应包括以下的环节:①参加者人群特征。②计划达成的目标。③确定活动的方式。④动作的初步设计。⑤人数、场地、器材等客观条件。⑥修正及具体动作设计。

⑦考虑分组及淮备队形。⑧确定胜负方法及主要规则。⑨场地布置及裁判安排。⑩完整的体育游戏。

(3)体育游戏的设计

体育游戏的设计，主要是对游戏的构思框架的各个环节进行具体化处理，充实内容。

①体育游戏的内容

     主要根据游戏的目的来选择运动项目。一个游戏一般以一个基本动作为主，冉搭配一两个辅助动作；也可根据实际情况对塞本动作进行加工变异，增加其趣味性及实效性。

②体育游戏的活动方式

可归纳为接力、追拍、传接、投准、角力、远度、报数等。

③体育游戏的规则

游戏规则的制定是游戏顺利进行的保证，因此，必须制定出切实可行的规则，对游戏的动作、活动的范围及进行的形式等做出明确规 定。另外，规则还是评定胜负的重要依据。

制定游戏规则，既要符合学生智力发展水平，也要使学生有充分 展示才能和特长的余地。同时，还要注意规则不宜过于复杂、繁琐，以 致限制学生的思维能力、创造能力及个性品质的发展，一般以3 ~5条 为宜。

④体育游戏的队列队形

常用的队列一般有:纵队、横队。

常用的队形一般有：疏散式的马蹄形、疏散式的单圆形、双圆形、 放射形、三角形、无定形。

(4)游戏的检验与修改

经过构思和设计，在一个体育游戏的创编基本完成之后，要进行可行性的教学实践，并根据教学实践的体验，检查游戏的效果。在条 件允许的情况下，可在一定的范围内进行试用，并对试用的结果进行 分析、总结;对存在的问题和不足进行修改、补充、完善、提高，使所创 编的体育游戏更具实用性及实效性。

(5)游戏创编的注意事项

①要体现新的教育理念

游戏的定位要准确，应以游戏的目标引领设计方法、规则及教学 建议。游戏的方法要适合年级特点；游戏的规则要有利于目标的达 成，鼓励在有序、安全、合作的基础上的竞争，让守则者获胜，违规者受 罚，适当地提高弱势者的竞争力。

②发扬创新精神

应在传统游戏中汲取精华，并结合本地区、本学校的实际情况加 以继承、发展和创新，经过教学实践的检验，使之更加适应现代体育教 学的需要。

③面向全体学生

全体学生参与是体育游戏最重要的属性之一，因此，游戏设计的 器材应简便、安全、醒目；场地使用，以一个篮球场大小为宜;动作方法 及游戏过程应实用，易于操作，经过1 ~2次的试练就能掌握；每轮游 戏的时间不宜过长，一般以1 ~3分钟为宜;要留给学生相互探讨、交 流的时间和将游戏变化、延伸、拓展的余地，只有这样，才能有利于促 进学生发散性思维能力的提高，养成良好的创新意识，更有利于教师 的教学组织与操作。

 此文章由师出教育提供

加入2025教师招考备考微信群