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体育教师

一、体育教师的劳动特点

体育教师是整个教师队伍中的一个特殊群体，与其他学科教师相 比，体育教师的劳动具有以下特点：

(一）体育教师“一育兼一科”的工作广泛性

学校体育是德、智、体全面发展的教育活动的重要方面，是学校素 质教育的重要内容和手段。可见，学校体育不仅是学校教育设置的一 门学科，同时又是实现教育目的的不可忽视的重要“一育”活动。这就 决定了体育教师的劳动具有广泛性的特点。因为为完成这“一育兼一科”的教育教学，体育教师不仅要承担多个班级的教学任务，还要组织全校的早操、课间操和课外体育活动及校内外的各项竞赛活动，这使体育教师对学生的影响要比其他科目的教师广泛得多。

(二）校外体育工作的多样性

体育教师除完成体育教学任务外，还要承担大量的课外辅导、群体活动、运动训练、运动竞赛等工作，而这些工作不仅仅局限在校内，还要面向社会、学校进行各种校际间的体育交往、竞赛。还有社会体育活动的开展，也需要体育教师给予技术传授和指导，承担社会体育辅导员的角色。相对于其他学科的教师来说，体育教师的劳动范围和价值更具有多样性的特点。

(三）对学生教育影响的全面性

体育教学中的教材内容和课外体育中的运动项目，是经过专家精心选择和长期实践证明对学生具有全面教育价值的特殊内容，是促进学生身心全面协调发展的教育信息载体。这些内容都有完整的规则和一定的文化内涵，同时体育教学、训练和课外体育活动都是有组织、按规则进行的，通过体育教师合理而科学地组织这些活动，可以培养学生遵守规则与纪律、热爱集体、团结友爱、互相帮助的道德品质。体育锻炼的过程，实际上是对一个人的意志、性格、信念和情操的陶冶过程。体育教师还可以通过课内外的教学训练工作帮助学生形成文明的行为方式和良好的体育作风，使学生在德、智、体、美各方面得到全面发展。

(四）室外工作的艰苦性

以户外身体活动为主要表现形式是体育教师与其他学科教师在劳动上最显著的不同。室外活动的特点和学生在体育课中的动态状况，对体育教学的课堂组织、教学方法提出了更高、更严的要求。同时，体育教师在露天课堂上，还要经受恶劣天气的考验，更决定了体育教师劳动的艰苦性。

二、体育教师必须具备的基本条件

（一）高尚的道德品质

教师的思想境界、道德品质、行为表现对学生的思想道德和世界观的形成有着极其深刻的影响，所以，具备高尚的道德品质是首要的条件。

（二）深厚的理论基础与广博的知识

根据教育的特点，教师应具备：基础理论知识、专业知识与技能、教育学和心理学知识、横向学科知识等。

（三）良好的专项技能技术

为了有效地促进青少年身心健康，使他们全面协调发展，更好地 搞好体育教学工作、运动训练和群众体育工作，体育教师应熟练掌握 至少一项运动理论和技术技能，同时还要尽量多掌握一些娱乐体育和 休闲体育的项目，才能做好本职工作。

（四）先进的现代教育思想和教育观念

教育思想和教育观念都是体育教师素质的重要组成部分，思想和 观念是人们高层次心理需要的反映，它必将产生一种强大的内驱力去 激励体育教师全身心地投入到自己的教学工作中去。因此体育教师 必须具有素质教育的思想和观念，有终身体育等全新教学观、学生观、 人才观和教育质量观。

（五）全面的专业工作能力

体育教师应具备的一般能力有教学能力、教育能力、科研和创新 能力、社会交往能力。其中教学能力是体育教师完成教学任务最基本 的业务能力。

体育教师具备的专业能力有运动能力、训练能力和组织能力。运 动能力是体育教师从事本职工作的特殊能力。

（六）良好的心理品质和强健的体魄

体育教师必须具有良好的心理承受能力、抗挫折能力，并能及时 有效地调控好自己的情绪，愉快地与他人合作。在教学过程中，体育 教师的心理特征以及表现出的行为对学生也会产生较大的影响。

良好的身体素质是体育教师终身锻炼的需要，也是进行体育教 学、提高运动技术水平、适应社会体育工作的必要条件。因此，体育教 师必须重视身体素质的提高，以适应教学工作的要求。

三、体育教师的职责

根据体育教师在学校教育中的地位、作用、工作任务和特点，其主 要职责是：

（一）努力提高政治业务水平

体育教师应认真学习马列主义、毛泽东思想理论和国家教育、体 育方针，努力钻研业务，忠诚于社会主义教育事业，热爱本职工作，努力掌握增进学生身心健康的手段和方法，完成学校体育教学的任务。

（二）教书育人，全面关心学生身心健康

教师要教书育人，这是教育在社会生活中的地位和根本任务所决 定的。

（三）上好体育课，不断提高教学质量

体育课是学校体育的重要组成部分，上好体育课是增强学生体质 的前提和必要条件，体育课的好坏是衡量体育教师水平的重要指标。

（四）搞好课外体育工作

学校体育目标的实现仅仅靠体育课是难以完成的，必须通过课外活动来巩固课上所学知识，培养锻炼身体的习惯、丰富课余生活等。

（五）协助学校和教研组做好各项工作

体育教师要积极主动地承担各项社会工作，当好学校体育的参谋 和教研组长的助手，努力做好学校体育工作。

四、体育教师在职培训模式

（一）岗前培训

岗前培训主要是面向新体育教师进行的培训。

（二）院校培训

院校培训包括以下两个类型：

1.学位课程培训：即通过参加学位课程学习进修，达到一定的学历或学位标准，获得相应证书。

2.短期进修培训：是根据中小学教育发展需要而开展的培训 活动。

（三）校本培训

校本培训是以教师任职学校为基本单位，以校长为第一负责人， 以教师在工作中学习为基本特征，把培训与教育教学、科研结合起来 的一种培训模式。

 此文章由师出教育提供

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