2016安徽教师招聘考试音乐专业核心考点-小学音乐教学设计原则
时间:2015-11-14 12:02 作者: 点击: 219次

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53、小学音乐教学设计原则

小学音乐教学设计从整体来看,教学目标的设计必须明确,操作性强;过程的设计应新颖独特, 能够体现教材的特点和教师的创意;教学手段的设计应简捷有效、符合学生情趣;教学方法的设计能体现时代的特征和鲜明的音乐文化特色;教学媒体的设计能充分发挥信息技术的作用。总之,音乐教学设计要能实现课程标准提出的“情感态度与价值观”和“知识与技能”目标,并通过教学设计落实 课标中的“过程与方法”。所以,音乐课堂教学应当通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生 爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高其音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。音乐教学设计应遵循以下原则。

(一) 系统性原则

它是音乐教学设计体现完整性、合理性的重要原则,包括整个音乐教学的系统性、整册教材的系 统性和整节课安排的系统性。

(二)人文性原则

音乐教学设计的人文性是体现音乐教学生命力的关键,对音乐学科的定位强调了音乐是人文学科的重要领域,教学设计应当把音乐的人文性放在重要的地位,包括两方面:其一,通过学习音乐文化及与其他传统文化的关系,体味、理解音乐的文化内涵;其二,尊重学生的学习方式,发展学生的个性,充分保护学生的自尊和自信,体现师生之间的一种教学人文。

(三)情境性原则

对音乐教学而言,应该充分发挥通感的作用,给学生创造一个声像倶全的全新视听环境,使学生置身于优美的情景中,对音乐产生美好的感受和深刻的理解。

(四)音乐性原则

音乐教学设计当以精选的音乐为教学内容,让学生强烈感受音乐的美。以音乐为载体,以音乐为导线,点燃学生的音乐情感之火,照亮学生的心灵之路,使音乐成为学生的心声。

(五) 情感性原则

丰富的情感体验是音乐审美活动的核心,人的情感是生命的灵魂,“感人心者莫先乎情”。教师动之以情,学生才能产生感情,报之热情、激情并产生崇高的感情。

(六)创造性原则

教学设计应该创设让学生能展示自己潜能的机会,指导他们创造的方法,不断给学生新鲜感,给 学生以希望,激发学生创造的原始动力,给学生信心和勇气,使他们产生创造的冲动和愿望,产生创 造力。

(七)开放性原则

音乐教学设计应体现开放的课堂、开放的内容、开放的手段、开放的过程、开放的评价。教师以 开放的心态投入教学,让学生以开放的心态展开学习,体现音乐教学的民主性,使开放的教学环境成 为学生自由遨游音乐世界的广阔天地。

此文章由师出教育提供


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(来源:fangyiqiang)
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