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49、小学音乐课程资源的开发与利用

―、校内音乐课程资源的开发与利用

(一）教材

教材包括教科书和教学参考书，是音乐课程最基本的资源，也是实施音乐课程的主要依据和载体。要充分开发学校规定的使用教材，充分发挥教师的创新潜质和学生的主体作用。引导学生搜集与教材相关的资料，盘活教材资源。

(二）学生

1.        游戏

音乐游戏往往把节奏、音乐知识技能、情感体验、美的感受等融为一体，学生乐学易记，是儿童最喜爱的活动方式。让学生在自主、自发的游戏氛围中感悟和理解音乐，进而培养他们的创造意识，具有不可抗拒的诱惑力。充分开发和利用游戏资源进行教学可收到事半功倍的效果。如“石头剪子布”游戏，游戏中速度由慢而快或由快而慢，成一条很好的拍，I XX  XX  X II转变为I XXX II的节奏游戏可供教学、混合拍子知识时使用。再如民间流传的“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”、“儿歌”等大量的游戏，都不失为学生喜闻乐见的教学好资源，可以充分开发、合理加以利用。

2.        自制乐器

自制乐器可以培养学生的创造思维，培养学生动手操作的能力，培养学生学习音乐的兴趣，要充分开发，合理利用。大致可分为：自寻音源材料，如用身边的课桌、书本、人体等各个部位，找音源； 自制、探寻表现和体验音乐节奏、速度、力度的节奏乐器，如：塑料瓶装上砂粒成沙球，酒瓶盖连串成串铃，酒瓶注入不同水成为编钟……充分发动学生动手、动脑，并利用这些资源为歌曲伴奏或表现

音乐。

(三）校园文化

1.        宣传媒体

校园音乐是学校育人的重要内容，其寓教于乐的独特功能是别的知识技能学科无法替代的，是学校音乐课程的重要资源。利用学校电视台、广播电台、计算机网络等宣传媒体中的音乐资源，选择适合学生的校园音乐，拓宽教育的内容，进行整合、录制、传播，开辟音乐教育节目。拓展学生的音乐视野，开展综合音乐活动，如开展“每周一歌”、“每日一曲”、“点歌台”等学生喜闻乐见的节目，充分开发、利用学校音乐阵地资源。

2.        艺术活动

学校教室、礼堂等公共场所也是音乐资源的一部分，利用这些设施举办“红五月歌咏比赛”、“新年音乐会”、“艺术节”、“音乐讲座”等。组织学校艺术团（合唱、舞蹈、铜管、打击乐、民乐队等）丰富学生的音乐生活，提高学生学习音乐的兴趣。

二、校外音乐课程资源的开发与利用

校外音乐课程资源是指学校范围之外的音乐课程资源，包括家庭音乐资源、社区音乐资源、自然音乐资源、网络信息音乐资源以及整个社会中其他可以用于音乐教育教学活动的设施和条件。校外音乐课程资源可以弥补校内音乐课程资源的不足，充分开发与利用校外音乐课程资源能为我们转变音乐教育教学方式、适应新课程提供有力的支持和保证。

(一)家庭音乐教育

首先，在教育活动中音乐教师可以依据课程目标，使条件合适的家长直接参与到音乐课堂教学 活动或音乐课外活动中。还可以请一些有音乐特长的学生家长担任学校音乐活动的辅导员或校外音乐活动的组织者和协调者。其次，音乐教师要鼓励家长把对学生的音乐教育寓于家庭的音乐活动

当中，充分利用家庭拥有的人力资源、现有的音像设备和音乐器材开展丰富多样的音乐实践活动。 如举行小型的家庭演唱会、舞会、器乐合奏等，或者家长可以带领学生去欣赏音乐会、观看文艺演出、 参加社会组织的各项文艺活动，帮助学生制作简易的乐器、与学生共同探讨音乐学习方面的问题

等等。

(二）社区音乐教育活动

教师应利用学校周边地区艺术资源，开发家庭和社区的音乐文化资源，组织学生参加社区文艺 演出活动，利用当地公共文化设施，观看民族民间艺术家的演出，采访民族民间艺术家，开办各类艺术讲座和音乐文化知识的普及活动。

(三）各种形式的音乐和音乐教学交流

各种形式的音乐和音乐教学交流能有效地促进课程资源信息的沟通，应积极开发和利用现代信息技术，利用网络交流课程资源。

由于音乐课程资源的性质与利用的便捷性不同，在校内外音乐课程资源的开发与利用上，应以校内音乐课程资源为主，以校外音乐课程资源为辅。

此文章由师出教育提供

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