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2016安徽教师招聘考试体育核心考点-体育教学的基本过程

一、体育教学过程的基本要素

(一)体育教学系统的构成性要素

体育教学过程是体育教学活动所经历的时间行程，是一个多层次的活动系统，是教师与学生双边统一活动的过程。目前关于体育教学过程基本要素有几种不同的观点，但不管是哪种观点，有三个基本要素是共同的，即体育教师、学生和体育教材。

(二）体育教学系统的过程性要素

体育教学过程性要素是指组成体育教学系统，维护体育教学系统正确运行的各个要素。体育教学过程作为体育教学活动的展开和运行过程，是体育教师在具体的教学环境中，根据具体的教学内容，选择恰当的体育教学方法和手段，指导学生进行练习，从而达到一定体育教学目标的过程。体育教学过程性要素包括体育教学目标、教学内容、人际关系、体育教学方法与手段、体育教学环境和体育教学反馈等。

1.   体育教学目标

体育教学目标是体育教学所要达到的结果，它反映了体育教学的价值取向，为体育教学指明了所要追求的方向，既是体育教学的出发点，也是归宿。

2.   体育教学内容

体育教学内容是指在体育教学过程中，传授给学生的体育与健康知识和各种身体练习等。它是完成体育教学目标的主要凭据和重要保证，是构成体育教学过程和决定体育教学质量的重要因素之一，也是体育教师组织教学活动的基本依据。

3.   人际关系

体育教学过程中的人际关系是指师生、生生交往活动中形成并在 交往活动中遵循的“人与人”关系。无论是师生之间的还是生生之间 的人际关系都是在沟通、接触等相互作用中形成的。

4.   体育教学方法与手段

体育教学方法是在体育教学过程中，教师和学生为达成体育教学 目标而采用的教与学相互作用的活动方式的总称。体育教学手段是 指在体育教学过程中，体育教师和学生为达成体育教学目标而相互传 递信息的工具、媒体或设备。

5.   体育教学环境

体育教学环境主要是指学校体育教学活动的场所、各种体育教学 设施、学校体育传统风气以及良好的体育课堂氛围等。按照其特点可 以将体育教学环境分为两大类:物质环境和社会环境。物质环境主要 指场地、器材等体育设施，是体育教学活动得以顺利实施的物质保证。 社会环境是指一个学校的体育传统风气，这是一种巨大的教育力设， 它不是依靠行政管理的规章制度和组织纪律的强制力1：，而是依靠群 体规范、舆论、内聚力这样一些无形力迓。

6.   体育教学反馈

体育教学反馈主要是师生双方围绕教学内容和方法表现出来的。 教学反馈除了包括测验与考试评价之外，还包括教师对学生表现特别 是体育课h表现的观察，也是捕捉反馈信息的重要途径。

二、体育教学过程的特点

(一）身体直接参与

学生直接从事各种身体练习，进行运动学习是体育教学的主要特点。体育教学过程主要是运动性认知，是通过身体练习，使身体活动 和思维活动有机结合，掌握体育知识、技能，培养能力，形成正确的态 度、情感、价值观。

(—)体力与智力活动相结合

在体育教学过程中，学生在从琪各种身体练习时，需要具有一定 的体能水平，从外观上看是一种体力活动，实际上身体活动过程是人 的思维、情感、意志等活动的外显。各种身体练习、运动活动的完成是 体力活动与智力、情感、意志活动相结合相统一的过程与结果。

(三）身体承受一定的运动负荷

学生在进行各种身体练习的过程中，机体各器官系统，尤其是运动系统、神经系统、心血管系统等积极参与活动。学生身体承受着一 定的运动负荷，新陈代谢活动加快，能量消耗增加，身体疲劳也随之产 生。能否正确地安排适宜的运动负荷，不仅影响学生学习掌握体育知 识技能的效果，而且对于学生的健康也有直接的影响。

二、体育教学过程的基本阶段

(一）准备阶段

课前准备是体育教学系统运行的首要程序，是指教师和学生按照 统一的教学目的而进行的活动，即教师备课和学生预习两个子系统。 无论是教师备课还是学生预习，都是围绕所教学的体育知识、运动技 能为中介而开展的。

(二）实施阶段

体育课前准备阶段结束后，紧接着就是实施阶段。

(三）检查与评价阶段

检查与评价是体育教学系统的最后程序，它除了具有进一步巩固 所学体育知识、运动技能的功能外，主要功能则在于获得学生掌握运 动技能的反馈信息，发现教学过程中存在的不足，以便及时采取相应 措施进行补救。教学效果的检查与评价是一个程序中相互关联的两 个环节。检查的目的是为了了解教学效果，评价则是在检查的基础上 对教与学的效果作出评估和鉴定。

总之，在体育教学过程中，教学系统的运行阶段之间密切联系、相 互作用、相互促进，形成了一个完整动态的教学运行系统。

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