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2016安徽教师招聘考试体育核心考点-体育教学的规律

体育教学是通过体育课来进行的，体育教学目标和内容是通过体育课来让学生掌握的。一个课时的体育课就是一个教学过程。同样， 一个单元的体育课、一个教学期的体育课都可以看作是一个教学过 程。凡是教学过程都必须遵循一定的规律，体育课的教学过程也应该 是这样。

体育课的进行还应遵循自己的规律，这些规律有：

1.   要遵循与学生身心发展水平相适应的规律

教育和教学必须与学生身心发展水平相适应，这是一条基本规律，体育课也必须遵循这条规律。体育课要促进学生的一般发展和特殊发展，这就要求体育课的目标要定得适当，教学方法、手段也要适当。要达到这点，就必须了解学生的现有发展水平，针对学生的“最近发展区”，促进其不断发展。

2.   要遵循学生生理和心理指标起伏变化规律

在体育课的教学活动过程中，学生生理和心理方面，都要承受着不同强度和数量的负荷，引起一系列生理和心理指标的变化。由于在体育课的教学过程中，学生有各种不同的学习活动方式，如听讲、观 察、进行身体练习、帮助同伴以及休息等等，这些方式的改编，对学生身心有着不同的影响，于是学生机体生理指标和心理指标的变化便呈现出波浪型，这种高低起伏的变化足体宵课教学特有的，是客观存在的，体育课的进行要遵循这个规律，保持合理的生理、心理起伏变化的节奏。

3.   要遵循感知、思维和实践结合规律

体育课上学生大部分时间是在从事身体练习，耳、眼和机体等感官直接感知动作，大脑积极思考如何行动，机体去协调做动作。其中， 直接感知是基础，思维是核心，实践是归宿。这三个环节是紧密结合的，缺少哪一个都会影响体育课教学的效果。因此,这也是体育改必 须遵循的。

4.   要遵循掌握体育知识技能螺旋式上升的规律

体育课教学要向学生传授有关的知识、技术、技能等。一种知识、 技术、技能掌握以后，如果不及时强化，就会遗忘或消退。在前面传授的知识、技术、技能，有时由于某种原因而中断复习、巩固，便会出现知识、技术、技能衰退现象，后面的体育课就应改变这种现象，使前面学习的知识、技术、技能得到巩固、完善和提高。所以，学生掌握体育知识、技术、技能螺旋式上升，也是体育课教学应遵循的一条规律。

此外，体育课教学还应遵循其他学科所揭示的有关规律。例如：（1）运动生理学所阐明的人体工作能力变化的规律是逐渐上升，达到一定的高度水平后，保持一段时间，再逐渐下降，达到或接近开始时的水平，所以体育课开始时要做准备活动（热身活动），然后进行强度更大的练习，下课前做整理活动。这种安排程序与人体工作能力变化规 律是一致的，也是不应当违反的。（2）运动心理学所揭示的动作技能形成为泛化、分化和自动化三个阶段的规律，是体育课应遵循的又一条规律。

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