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上篇       辨认汉字构造方式

刚入学的小朋友，学会汉语拼音以后，就进 入汉字的习写阶段了。汉字的构造不外乎象形、 指事、会意和形声，易认好写，只要好好引导， 写汉字其实不难。

由于计算机的进步，我们几乎可以从计算机 里找出文字的演变。从篆书、隶书到楷书，我们 可以制成一张张的生字卡，教导学生习写。像 “山” “水” “火” “土”等字，都是部首，由它们 构形的字非常多，如果能先教小朋友写部首字， 并且让他们自行组合，将是一件有趣的事。

现今通行的课本，一开始让学生习写的字就 非常的难，常使小孩子觉得困难重重，这是有待 改进的。有文字学专家主张，小朋友在写字的时 候，不妨从简单的笔画进人较复杂的笔画，而不 应在孩子刚学字时，就要他们配合课文，写“意” “婆”等那么复杂的字，这个看法是正确的。因为 小孩子的肌肉在七岁时还没完全发育好，让他们 写那么难写的字，有碍健康成长。

现行字典里的部首，其实是最好的习字范本。 我建议在小朋友未入学前，就应让他们认念部首字，等到一年级开始，让学生先写部首字，这样最为理想。经过部 首练习后，课本上的生字可自由组合，再也不是没有意义的读写动 作，岂不是有趣多了？

要孩子不写错字、别字，必须让孩子先有正确的观念，如果学 生在写生字前，先会写部首，那么多一点、少一撇的现象将减少很 多。同时，在学到会意字如“休” “森”等字时，老师可以说：一个 人在树下休息，可以想见就是“休”的意思；树木很多，用三个木 来会合出“森”的意思。这么一来，可以提高孩子学习的趣味。又 如形声字“格” “河” “传”等字，用声音来说明，更能加深学生认 知的印象，所以部首的教学是很重要的。

下篇     学习生字最佳方法

现在的父母很关心孩子的学习能力，这是一个好现象，然而孩子上了小学，父母很自然的以课本的内容，来判定孩子的语文能力，其实这个 观念并不正确。培养孩子的识字能力，应该从课 外读物入手。一个肯大量阅读的孩子，具备的写 作能力必定扎实而丰富。

课本所提供的教材，只是范文中的一部分。 这些范文的背后，有许多优良读物可以相互激发， 彼此辅助。因此，父母要时常鼓励孩子多看书报， 并且以书报的内容来测知孩子学会了什么，过分 注意学业成绩，会患“见树不见林”的知识浅薄 症，无法真正得知孩子的语文能力。

就举作文内容来说吧!可写作的材料千千万万种，我们应该怎样帮助孩子选材呢？只要让孩子多看书报，孩子有不懂的地方自然会发问，问 了却得不到答案，就会动脑想，一旦动脑筋想问 题，材料也就浮现出来了。这种自学的方式最实 际也最有效，必须早点儿教导他。

那么，怎样让孩子愿意大量阅读，提升写作 能力呢？最重要的作法是：布置一个适于读书的环境。这个地方可能是一个角落，也可能是一间书房，有各种类别 的书可以供孩子选择，而且不断更新图书内容。通常父母亲可以一个月到书局一趟，补充新的读物，或到图书馆借书，以节省图书空 间。最好还能与孩子同读一本书，等孩子看完书，可以和他共同讨 论。如果条件不允许这么做，也该让孩子说说这本书的内容，以便 了解孩子吸收了多少。

(此知识点由师出教育整理)

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