2017年安徽教师考编-辨认汉字构造方式
时间:2016-09-14 16:45 作者: 点击:

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上篇       辨认汉字构造方式

刚入学的小朋友,学会汉语拼音以后,就进 入汉字的习写阶段了。汉字的构造不外乎象形、 指事、会意和形声,易认好写,只要好好引导, 写汉字其实不难。

由于计算机的进步,我们几乎可以从计算机 里找出文字的演变。从篆书、隶书到楷书,我们 可以制成一张张的生字卡,教导学生习写。像 “山” “水” “火” “土”等字,都是部首,由它们 构形的字非常多,如果能先教小朋友写部首字, 并且让他们自行组合,将是一件有趣的事。

现今通行的课本,一开始让学生习写的字就 非常的难,常使小孩子觉得困难重重,这是有待 改进的。有文字学专家主张,小朋友在写字的时 候,不妨从简单的笔画进人较复杂的笔画,而不 应在孩子刚学字时,就要他们配合课文,写“意” “婆”等那么复杂的字,这个看法是正确的。因为 小孩子的肌肉在七岁时还没完全发育好,让他们 写那么难写的字,有碍健康成长。

现行字典里的部首,其实是最好的习字范本。 我建议在小朋友未入学前,就应让他们认念部首字,等到一年级开始,让学生先写部首字,这样最为理想。经过部 首练习后,课本上的生字可自由组合,再也不是没有意义的读写动 作,岂不是有趣多了?

要孩子不写错字、别字,必须让孩子先有正确的观念,如果学 生在写生字前,先会写部首,那么多一点、少一撇的现象将减少很 多。同时,在学到会意字如“休” “森”等字时,老师可以说:一个 人在树下休息,可以想见就是“休”的意思;树木很多,用三个木 来会合出“森”的意思。这么一来,可以提高孩子学习的趣味。又 如形声字“格” “河” “传”等字,用声音来说明,更能加深学生认 知的印象,所以部首的教学是很重要的。

 

 

 

下篇     学习生字最佳方法

现在的父母很关心孩子的学习能力,这是一个好现象,然而孩子上了小学,父母很自然的以课本的内容,来判定孩子的语文能力,其实这个 观念并不正确。培养孩子的识字能力,应该从课 外读物入手。一个肯大量阅读的孩子,具备的写 作能力必定扎实而丰富。

课本所提供的教材,只是范文中的一部分。 这些范文的背后,有许多优良读物可以相互激发, 彼此辅助。因此,父母要时常鼓励孩子多看书报, 并且以书报的内容来测知孩子学会了什么,过分 注意学业成绩,会患“见树不见林”的知识浅薄 症,无法真正得知孩子的语文能力。

就举作文内容来说吧!可写作的材料千千万万种,我们应该怎样帮助孩子选材呢?只要让孩子多看书报,孩子有不懂的地方自然会发问,问 了却得不到答案,就会动脑想,一旦动脑筋想问 题,材料也就浮现出来了。这种自学的方式最实 际也最有效,必须早点儿教导他。

那么,怎样让孩子愿意大量阅读,提升写作 能力呢?最重要的作法是:布置一个适于读书的环境。这个地方可能是一个角落,也可能是一间书房,有各种类别 的书可以供孩子选择,而且不断更新图书内容。通常父母亲可以一个月到书局一趟,补充新的读物,或到图书馆借书,以节省图书空 间。最好还能与孩子同读一本书,等孩子看完书,可以和他共同讨 论。如果条件不允许这么做,也该让孩子说说这本书的内容,以便 了解孩子吸收了多少。

(此知识点由师出教育整理)

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(来源:葛晶晶)
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