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一、单项选择题

1.研究表明，安静环境下我们可以听到20英尺以外钟表的嘀嗒声。这种刚刚能够引起人们感觉的最小刺激量是（）。

A.绝对感觉阀限

B.差别感受阀限

C.绝对感受性

D.差别感受性

1.A【解析】绝对感觉阀限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。A项正确。

2.“戴着手表找手表”，这种心理现象是（）。

A.感受性    B.感觉适应    C.感觉后像    D.感觉对比

2.B【解析】由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。皮肤对手表产生压觉适应后，人们不能敏锐地感觉到手表的重量，因此出现了“戴着手表找手表”的现象，属于感觉适应。B项正确。

3.学生边听课、边记笔记的现象属于（）。

A.注意的分散  B.注意的动摇  C.注意的转移  D.注意的分配

3.D【解析】注意的分配是指人在同时进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。如学生在课堂上一边听课，一边记笔记。

4.马丽曾经发生过一次比较严重的车祸.每当她坐车时出现急刹车的情况或听到比较急促的刹车声，她都会感到十分紧张与害怕，仿佛再次经历了当年的恐怖车祸。这种记忆属于（）。

A.形象记忆    B.逻辑记忆    C.情绪记忆    D.动作记忆

4.C【解析】情绪记忆是以体验过去的情绪或情感为内容的记忆。虽然引起情绪、情感的事件已经过去，但是深刻的感受体验却会保留在记忆中。

5.根据记忆的理解性，可以把记忆分成（）。

A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆

B.有意记忆和无意记忆

C.机械记忆和意义记忆

D.外显记忆和内隐记忆

5.C【解析】略。

二、多项选择题

1.下列教学活动运用了感知觉的差异律的有（）。

A.教师讲课时，声音要洪亮，板书要清晰

B.对于重点知识，可多次讲解并提高音量

C.使用挂图时，可将其中不需要学生看的部分遮住

D.讲课时，对不同内容要加以分析、综合，使学生了解其中的逻辑

1.BC【解析】本题考查感知觉的差异律。感知觉在教学中的应用包括强度律、差异律、活动律和组合律等。其中，差异律是指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。例如，教师讲课时，对于重要的知识，可以反复讲几次，可以提高音量；板书时，重要的部分可以用大一些的字,可以在那些字下面加点、画线，还可以用彩色粉笔；不要在黑板前演示深色教具；使用挂图时，可以将其中不需要学生看的部分遮住；制作教具时，要注意把知觉对象从背景中突显出来。B、C两项正确。

2.按照心理学的观点，思维是大脑对客观事物的（）反映。

A.概括的  B.间接的  C.直接的  D.具体的

2.AB【解析】思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。

三、判断题

1.再认和回忆不是一回事。（  ）

1.正确【解析】再认是人们对经历过的事物再度出现时仍能认识的过程。而回忆是人们过去经历过的事物不在眼前，由于有关信息的作用，使这些事物的形象和内容在头脑中重新出现的过程。

2.没有记忆的意图就不是有意识的记忆，所以无意识记忆对知识经验的积累没有任何作用。（  ）

2.错误【解析】无意识识记忆可以向有意记忆转化。无意记忆法在人的学习中具有积极的意义，我们不可忽视。人的许多知识经验是通过无意记忆取得的，越是低年级学生，依靠无意识记获得知识的情况越多。无意记忆的效果与个体对事物的态度、需要、兴趣有关，这些心理因素能使无意识记获得较佳效果。在教学中很好地组织无意识记，很好地发挥它的作用也是很有必要的。

四、简答题

1.简述学生观察力的培养。

1.【参考答案】

（1）引导学生明确观察的目的与任务。

（2）作有关观察对象的知识准备。

（3）制订周密的观察计划。

（4）教给学生观察方法。

（5）做好观察记录，分析整理观察资料，巩固观察结果。

（6）对学生因材施教，进行观察训练，养成观察习惯。

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