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师出教育2018年教综冲刺班及其相关资料·押中92%教综真题知识点

2018年中学教育综合真题

一、单项选择题（本大题一共35题，每小题1分，共35分）

2.《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定高中生每天睡眠不少于（ ）

A.6小时 B.7小时 C.8小时 D.9小时

冲刺资料P199

3.《中学教师专业标准（试行）》要求教师掌握多方面专业知识，其中的"学科课程标准"属于（ ）

A.教育知识 B.学科知识 C.学科教学知识 D.通识性知识

冲刺资料P191

5.下列说法中，最接近"内发论"思想的是（ ）

A.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思而矣

B.生而同声，长而异俗，教使之然也

C.一个人的身心发展是内外因素在个体实践活动中相互作用的结果

D.最初的心灵像一块白板，一切观念和记号都来自于后天的经验

冲刺资料P29

6."有的人观察能力强，有的人记忆能力好；有的人善于理性思维，有的人长于形象思维。"这句话说的是人的发展具有（ ）

A．顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

冲刺资料P31

7."国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。"这种教育目的观属于（ ）

A.个人本位论 B.社会本位论 C.生活本位论 D.知识本位论

冲刺资料P35

8.中小学课程不管过去、现在、将来都应是"不变的学问"，因此，学习者要认真地阅读那些经历了许多世纪仍广泛流传的经典著作，这种观点属于课程理论流派中的（ ）

A.经验主义 B.后现代主义 C.永恒主义 D.结构主义

师出冲刺内部讲义P31

【教 六】9."知识蕴藏着科学精神和人文精神"，这意味着知识具有（ ）

A.认识价值 B.陶冶价值 C.能力价值 D.实践价值

师出教材P142

【教 六】10.推行STEAM、创客教育、研学旅行课程，引导学生走出校门、走向社会，在真实、多元、跨学科的社会生活情境中学习。这些课程更突显（ ）

A.综合性和实践性 B.理论性和系统性

C.均衡性和科学性 D.学科性和选择性

【教 八】11.只要给予足够的时间和进行适当的教学，大多数学生都能达到主要的学习目标，持这种观点的是（ ）

A.非指导性教学模式 B.掌握学习教学模式

C.程序教学模式 D.范例教学模式

师出教材P122冲刺内部讲义P45

12.课外教育活动的特点不包括（ ）

A.组织的强制性 B.过程的自主性

C.形式的灵活性 D.内容的多样性

冲刺资料P80

13.教育活动的基本构成要素包括教育者、受教育者和（ ）

A.教育影响 B.教育手段 C.教育物资 D.教育内容

冲刺资料P15

14.许多学生读书时，喜欢在某些语句下划线。这种学习策略属于（ ）

A.组织策略 B.精加工策略 C.复述策略 D.监控策略

冲刺资料P158

【心 四】15.弗洛伊德认为，影响人格发展的无意识的最根本的动因是（ ）

A.本我 B.自我 C.超我 D.性本能

冲刺资料P134

16.学生进行计算时，发现自己计算错误并进行了改正。这体现了注意的（ ）

A.选择功能 B.维持功能 C.调节和监督功能 D.集中功能

冲刺资料P102

17.一个人学过某个舞蹈，过了一段时间，她又在另一个地方应邀为观众表演这段舞蹈，她的表演凭借的是（ ）

A.情绪记忆 B.情景记忆 C.动作记忆 D.语义记忆

冲刺资料P111

18.下列属于智力发展群体差异的是（ ）

A.早慧或大器晚成 B.天才或智力落后

C.想象发达和记忆超群 D.种族、性别年龄差异

师出教材P258

19.下列属于马斯洛需求层次理论中缺失需要的是（ ）

A.爱和归属的需要 B.审美需要 C.自我实现需要 D.求知需要

冲刺资料P127

20.下列不属于加涅学习水平分类的是（ ）

A.刺激—反应学习 B.概念学习 C.原理学习 D.动作技能学习

冲刺资料P135

21.下列主要依靠心智技能完成的任务是（ ）

A.体操训练 B.提问训练 C.抄笔记 D.织毛衣

冲刺资料P162

22.某学生由于太想在考试中取得好成绩，而答不出自己本来十分熟悉的问题，出现这种现象的原因是（ ）

A.提取线索不足 B.动机强度过低 C. 动机强度过高 D.题目难度过大

冲刺资料P152

23.心理状态是指人在某一刻的心理活动水平。以下属于心理状态的是（ ）

A.勤劳 B.心境 C.记忆 D.态度

冲刺资料P123

24.当我们在人群中寻找自己的朋友时，经常会把一些与朋友具有某些相似特征的人误认成朋友。这体现的是知觉的（ ）

A.整体性 B.恒常性 C.选择性 D.理解性

冲刺资料P109

25.人们以词汇为凭借物，进行判断和推理的思维类型是（ ）

A.动作思维 B.形象思维 C.抽象思维 D. 直觉思维

冲刺资料P115

【心 五】26.1903年出版的《教育心理学》是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书的作者是（ ）

A.斯纳金 B.桑代克 C.乌申斯基 D.布鲁纳

师出教材P246考题内部讲义P94

27.一般来说，学生操行评定的主要负责人是（ ）

A.科任教师 B.班主任 C.班委会 D.大队辅导员

冲刺资料P75

28.在学生眼里，老师是"吐辞为经，举足为法"的象征，这反映的是教师劳动的（ ）

A.长期性 B.连续性 C.创造性 D.示范性

冲刺资料P93

29.教师由关注"我能行吗"转到关注"我怎样才能行"，表明教师的专业发展进入（ ）

A."非关注"阶段 B."虚拟关注"阶段

C．"生存关注"阶段 D."任务关注"阶段

冲刺资料P29

【新课改】30.不属于学生选课指导原则的是（ ）

A.科学性原则 B.以学生为本原则 C.巩固性原则 D.因材指导原则

师出教材P357

31.通过组织学生参加校内外的文化体育、校园礼仪及班会社团等各种活动，培养其思想品德和行为习惯的德育方法是（ ）

A.陶冶教育法 B.实际锻炼法 C.品德评价法 D.心理咨询法

冲刺资料P72

32.学校开展教育教学和管理活动的基层组织单位是（ ）

A.班级 B.学生会 C.兴趣小组 D.社团

师出2018高分题库P131（原题）

33.强调对学生生命的尊重，对学生体验和感受的重视，认为不能想象他人的内心世界，就无法拥有真正道德。这种观点符合（ ）

A.关怀道德教育理论 B.价值澄清理论 C.道德认知发展理论 D.社会学习理论

冲刺资料P62

34.马克思在《资本论》中指出，造就全面发展的人的唯一方法是（ ）

A.生产劳动同智育与体育相结合 B.生产劳动同德育与体育相结合

C.生产劳动同智育与美育相结合 D.生产劳动同德育与美育相结合

冲刺资料P37

35.说课的要求不包括（ ）

A.明晰说课内涵 B.时间在45min左右

C.遵循教学思路，选准说法 D.把握分寸，把课说活

二、多项选择题（本大题一共5题，每题2分，共10分）36.《中小学教育质量评价指标框架（试行）》中的"品德发展水平"的关键指标包括( ）A.行为习惯 B.理想信念C.公民素养 D.人格品质

冲刺资料P191

37.《中华人民共和国未成年人保护法》确立的保护未成年人的工作应遵循的原则包括（ ）A尊重未成年人的人格尊严B.适应未成年人身心发展的规律和特点C.教育与保护相结合D.除父母外监护人不承担侵权责任

冲刺资料P176

38.当前基础教育课程改革呈现出新的特点和趋势，主要包括（ ）A.全人发展 B.回归生活C.学科本位 D.科学与人文整合

冲刺资料P205

9.下列属于自我防御机制的是（ ）A.宣泄 B过度补偿C.酸葡萄心理 D.对痛苦经验的选择性遗忘

师出2018高分题库P141

40.气质是人的心理活动的动力特征它表现为（ ）A.强度 B.速度 C.灵活性 D.指向性

师出教材P234

三、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)41.教育是人类社会特有的现象。（正确）

冲刺资料P13

42.心理学源于哲学。（正确）

师出教材P175冲刺内部讲义P71

43.性教育是道德教育、文明教育、健康教育，也是人格教育。（正确）

44.道德认知是衡量一个人品德水平高低的主要标志。（错误）

冲刺资料P66

45.参加进修或接受其他形式的培训是教师应依法履行的义务（错误）。

冲刺资料P175

46.班主任是班集体的教育者和组织者，对班集体的发展起主导作用。（正确）

冲刺资料P74

47.儿童认知始于直接经验，并通过个人的直接经验不断扩大对世界的认知。因此，教学应以直接经验为主。（错误）

冲刺资料P48

48.爱岗敬业是教师职业道德区别于其他职业道理的显著标志。（错误）

冲刺资料P210

49.发展学生创造美的能力是美育的任务之一。（正确）

冲刺资料P36

50.课程内容应结合学科内在的逻辑顺序和学生身心发展的特点来组织。（正确）

师出考题内部讲义P35

四、简答题（本大题一共4题，每题5分，共20分）

51.简述教育的文化功能。

冲刺资料P26

52.简述教学评价的原则。

师出冲刺内部讲义P43

53.简述微课的特点。

师出教材P57

54.什么是学习迁移，在教学中如何促进有效迁移？

冲刺资料P154

五、材料分析题（本大题一共3题，每题15分，共45分）

55．阅读下列材料，回答问题

陶行知先生1926年11月在"南京中等学校训育研究会"上说："训育上还有一个最不幸的事件，这事就是教育与训育分家：把教育看做知识范围以内的事，训育看作品行范围以内的事，以为学习知识与修养品行是受不同的原理支配的，甚至于一校之中管教务与训育者不相接洽，或背道而驰，殊不知学习知识与修养品行是受同一学习心理定律支配的，我们如果强为分家，必致自相矛盾，必致教知识的不管品行，管品行的不学无术。所以我们希望担任训育的人，要打破知识、品行分家的二元论，而在知识品行合一上研究些办法出来。"

注释：训育即现在所说的德育

资料来源：谢维和.陶行知先生留下的"作业"——立德树人的逻辑与实践研究之一【J】.人民教育，2017【7】.

（1）依照陶行知先生的观点，你认为影响和制约德育的主要因素有哪些？（5分）

（2）你认为德育有哪些基本途径？（5分）

（3）你认为要切实落实立德树人根本任务应遵循哪些基本原则？（5分）

冲刺资料P71

56.阅读下列材料，回答问题

从教20多年来，我在校内外多次观摩听课，近年来，我发现有些经过教研组集体合力打磨的课，展示时总感觉太失真，作秀太明显；也有一些教师精心准备的课，却受到学生的冷遇，台上教师口若悬河，台下学生却昏昏欲睡。这种情况与教师课前没有充分了解学生有关。所以教师备课不应只是备课本，更要关注学生学情，并由此出发有针对性地设计教什么，怎么教的问题。

资料来源：陈长礼.精心准备的课为何学生不买账【N】.

冲刺资料P48

57.阅读下列材料，回答问题

以下是丁老师访谈学生及家长的记录片段：

丁老师：你觉得现在学习任务重吗？

学生冰冰：总的来说，还是挺重的，我的课表被安排满满当当，回家后还要完成很多家庭作业。

丁老师：你平时自由活动的时间能自主支配吗？

学生冰冰：很少有自由活动时间，更谈不上自主支配了！

............

丁老师：你对自己孩子的学习管得多吗？

冰冰母亲：你也知道，当前社会压力很大，为了上好的大学，我会督促孩子完成各科作业，还让她去学一技之长。

丁老师：在这个过程中，你考虑过孩子的学习兴趣吗？

冰冰母亲：我较少考虑她的兴趣。我觉得兴趣不是凭空而来的，一旦有了成绩，自然就产生兴趣。

丁老师：孩子跟你叫过苦吗?

冰冰母亲：说过，但是我觉得，只要学习就比瞎玩强。

（1）根据人本主义的教育目的观，谈谈你对访谈内容的理解？（5分）

（2）人本主义所倡导的意义学习有何特点？（5分）

（3）根据人本主义学习理论，教育者应该如何改进自己的教育活动？（5分）

冲刺资料P146

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