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《地震中的父与子》教案（第二课时）

一、复习导入

上节课我们一起感受了父亲的倔强、坚强和对儿子深深的爱。这节课让我们继续感受儿 子的形象。

二、研读画面，感受儿子的了不起

请大家认真地默读课文，找找儿子的哪些表现最让你难忘，画下来，并写点批注。

1.感受儿子在废墟中顽强等待的画面。

(1)  指名交流：对，这是一句令人难忘的话，我注意到很多同学都画了。（出示第16段）

(2)  细读推论：从第16段你们读出了什么呢？（引导讨论儿子是否害怕。）

(3)  想象艰难：让我们再设身处地地体验一下。当灾难突然降临的那一刻，儿子的处境 会是怎样的呢？（再次播放灾难降临时的画面）在那一刹那，你认为儿子会怎么想？

(4)  想象写话：在生死关头，他战胜了恐惧和自己，而且把这种巨大的力量传递给其他的同学。难道你们不觉得这是很神奇的事吗？那么他是怎样重新挺立的？他会想些什么？会对自己说什么？会对同学说什么？把自己当作阿曼达，请写下来这个难忘的场景。

 (5)       师生对读：这位了不起的儿子就是这样，在生死攸关的时刻，始终记住父亲的这句话: “不论发生什么，我总会跟你在一起。”如果他心中没有这句话，他没有坚信这句话，我们相信，父亲再疯狂、再努力，也许挖到的也只是儿子冰冷的尸体。是小男孩的永不放弃，才创造了生命的奇迹！让我们带着这份感动一起来把奇迹出现的一幕呈现给大家吧！

2.感受儿子更加勇敢的画面。

(1)听中感悟：过了50分钟后，打开了安全通道，父亲向一直在等待自己的儿子张开了双臂…… 请仔细听听他们的对话。（媒体出现父亲张开双臂迎接儿子的画面，同时播出画外音——（出示课文第22~24自然段父与子的对话）

你们听到他说什么了？（儿子要让同学先出来；儿子觉得有爸爸在一起，不怕！）

(2)  语言渲染：同学们，这对父子刚刚经历了 38个小时，不，几乎是39个小时的生离死别呀！他们苦苦挣扎漫长的两天一夜呀！现在，儿子终于可以逃脱死神的魔掌了，儿子一定也是第一个探出头来的，因为，他盼得最急，等得最切。可是……

(3)  再听感悟：好，让我们再听一次儿子的声音，你有什么新的感受？请发自肺腑地对儿子说句话。（教师点拨：“这是一个真正的小男子汉!”“是的，如果有上帝，上帝一定会护佑这样有爱心的人。” “你眼中的阿曼达已经跟他父亲一样高大了，是吗?”“是的，尽管我们没有相见，但他的形象已永驻我们的心间。”）

经历了这样一场磨难，我们有理由相信，这个小男孩会变得更加勇敢，因为——他更坚信爸爸说的那句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起”。父亲是一座大山，永远在儿 子的心中矗立。

三、回顾全文，升华情感

1.品味感悟：让我们再一次有感情地朗读这个结尾，回味刚才那惊心动魄的一幕幕，说说你对“了不起的父与子”的理解。（引导品位“与”字的丰富内涵，并总结全文：父亲疯狂地挖，不顾一切地挖；儿子顽强地等，坚忍不拔地等。因为他们都牢记一句话 “不论发生什么， 我总会跟你在一起。”父与子，共同创造了生命的奇迹！地震中的父与子是了不起的父与子。 他们共同书写了一个大写的“人”字！这个人字是需要彼此信任，需要共同支撑的。）

2.回顾全文：读到这里，老师相信这对了不起的父与子的形象深深地刻画在你们得心中，

他们的一句话、一个眼神、一个动作，都深深地感动着我们，让我们铭记在心。请选择一句你感触最深的话，再一次饱含深情地说出来或读出来与大家分享。

教师点拨下面四句：

 “朴素的语言足以折射出金子般的心灵。”

“是的，时间考验意志，行为彰显人格，父亲的伟大就蕴涵在这字里行间。”

“永不放弃铸就了奇迹，真希望这句话能久远地在我们的耳边回响，铸就我们的奇迹。”

四、作业设计

1.    抄写学过的生字新词。

2.    把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。

3.    还有哪些场面令你感动，可以继续研究。

五、板书设计

17地震中的父与子

挖    等

“不论发生什么，我总会跟你在一起。”

 人

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