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《地震中的父与子》教案(第二课时)
一、复习导入
上节课我们一起感受了父亲的倔强、坚强和对儿子深深的爱。这节课让我们继续感受儿 子的形象。
二、研读画面,感受儿子的了不起
请大家认真地默读课文,找找儿子的哪些表现最让你难忘,画下来,并写点批注。
1.感受儿子在废墟中顽强等待的画面。
(1) 指名交流:对,这是一句令人难忘的话,我注意到很多同学都画了。(出示第16段)
(2) 细读推论:从第16段你们读出了什么呢?(引导讨论儿子是否害怕。)
(3) 想象艰难:让我们再设身处地地体验一下。当灾难突然降临的那一刻,儿子的处境 会是怎样的呢?(再次播放灾难降临时的画面)在那一刹那,你认为儿子会怎么想?
(4) 想象写话:在生死关头,他战胜了恐惧和自己,而且把这种巨大的力量传递给其他的同学。难道你们不觉得这是很神奇的事吗?那么他是怎样重新挺立的?他会想些什么?会对自己说什么?会对同学说什么?把自己当作阿曼达,请写下来这个难忘的场景。
(5) 师生对读:这位了不起的儿子就是这样,在生死攸关的时刻,始终记住父亲的这句话: “不论发生什么,我总会跟你在一起。”如果他心中没有这句话,他没有坚信这句话,我们相信,父亲再疯狂、再努力,也许挖到的也只是儿子冰冷的尸体。是小男孩的永不放弃,才创造了生命的奇迹!让我们带着这份感动一起来把奇迹出现的一幕呈现给大家吧!
2.感受儿子更加勇敢的画面。
(1)听中感悟:过了50分钟后,打开了安全通道,父亲向一直在等待自己的儿子张开了双臂…… 请仔细听听他们的对话。(媒体出现父亲张开双臂迎接儿子的画面,同时播出画外音——(出示课文第22~24自然段父与子的对话)
你们听到他说什么了?(儿子要让同学先出来;儿子觉得有爸爸在一起,不怕!)
(2) 语言渲染:同学们,这对父子刚刚经历了 38个小时,不,几乎是39个小时的生离死别呀!他们苦苦挣扎漫长的两天一夜呀!现在,儿子终于可以逃脱死神的魔掌了,儿子一定也是第一个探出头来的,因为,他盼得最急,等得最切。可是……
(3) 再听感悟:好,让我们再听一次儿子的声音,你有什么新的感受?请发自肺腑地对儿子说句话。(教师点拨:“这是一个真正的小男子汉!”“是的,如果有上帝,上帝一定会护佑这样有爱心的人。” “你眼中的阿曼达已经跟他父亲一样高大了,是吗?”“是的,尽管我们没有相见,但他的形象已永驻我们的心间。”)
经历了这样一场磨难,我们有理由相信,这个小男孩会变得更加勇敢,因为——他更坚信爸爸说的那句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起”。父亲是一座大山,永远在儿 子的心中矗立。
三、回顾全文,升华情感
1.品味感悟:让我们再一次有感情地朗读这个结尾,回味刚才那惊心动魄的一幕幕,说说你对“了不起的父与子”的理解。(引导品位“与”字的丰富内涵,并总结全文:父亲疯狂地挖,不顾一切地挖;儿子顽强地等,坚忍不拔地等。因为他们都牢记一句话 “不论发生什么, 我总会跟你在一起。”父与子,共同创造了生命的奇迹!地震中的父与子是了不起的父与子。 他们共同书写了一个大写的“人”字!这个人字是需要彼此信任,需要共同支撑的。)
2.回顾全文:读到这里,老师相信这对了不起的父与子的形象深深地刻画在你们得心中,
他们的一句话、一个眼神、一个动作,都深深地感动着我们,让我们铭记在心。请选择一句你感触最深的话,再一次饱含深情地说出来或读出来与大家分享。
教师点拨下面四句:
“朴素的语言足以折射出金子般的心灵。”
“是的,时间考验意志,行为彰显人格,父亲的伟大就蕴涵在这字里行间。”
“永不放弃铸就了奇迹,真希望这句话能久远地在我们的耳边回响,铸就我们的奇迹。”
四、作业设计
1. 抄写学过的生字新词。
2. 把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。
3. 还有哪些场面令你感动,可以继续研究。
五、板书设计
17地震中的父与子
挖 等
“不论发生什么,我总会跟你在一起。”
人
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