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一、雅典

雅典原是个农业国家，但由于海上交通便利，商业、手工业也很发达。富裕家庭希望自己的儿子不仅能成为商人，而且能成为社会活动家。因此，人们不满足雅典学校那种着重进行体育与音乐的教育，要求学习各种知识。政治生活使辩论术、修辞学和演说本领的重要性凸显出来，要求培养身体健康、道德高尚、学识渊博的社会活动家和商人，即“身心既善且美的人”。因此，雅典在教育实践中逐渐形成一种德、智、体、美全面和谐发展的思想。这种思想具体反映在雅典的教育制度之中。

二、斯巴达

斯巴达是一个实行奴隶主专制政体的国家。为了镇压奴隶起义，抵御其他城邦国家的入侵以及争夺希腊的霸主地位，斯巴达必须建立一支强大的军队。这就决定了，斯巴达的教育实质，以体育和军事训练为主。

三、古代希腊教育思想的主要特点

(一)古代希腊教育思想强调国家控制教育，注重培养当权执政的人才。苏格拉底探讨的最重要内容是如何使有才的人能当权执政，柏拉图在《理想国》中构想的教育体系的根本目的就在于培养“哲学王”，即集聪明才智和政治权利于一身的国家最高统治者。亚里士多德提出雅典城邦的法律应该规定儿童接受统一的社会教育，这是一种“教育立法”的思想萌芽。

(二)古代希腊教育思想注重探讨道德教育问题。苏格拉底到处劝人为善，并认为应该培养人们具有“智慧”“正义”“勇敢”“节制”等四种道德。柏拉图则主张幼儿开始就要培养他们的美德。亚里士多德指出，人的道德是“存乎于心”，“成于习惯”，“见于行动”。在知识与道德的关系问题上，亚里士多德的见解是比苏格拉底和柏拉图高出一筹的。

(三)古代希腊教育思想重视音乐教育。柏拉图主张从幼儿开始就要进行简单的音乐教育。亚里士多德在论述儿童的“文雅教育”时，特别强调音乐教育的重要性，音乐教育不仅可以“净化”儿童的心灵，也可以使儿童愉快度过“闲暇”。

古代希腊教育思想是植根于雅典与斯巴达的教育是实践中，与哲学观点是密切联系的无论是智者派，还是苏格拉底、柏拉图和亚里士多德都是如此。他们在用自己的哲学观点说明与论证教育目的、教育制度、以及如何掌握知识和获得真理等问题。

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