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《三步式题》面试试讲教案—人教版数学(三下)

教学内容

教科书第91页上的内容，练习二十的第1～５题。

教学目的

1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，能正确计算带有四则混合以及小括号的三步式题。

2、培养学生初步分析问题的能力，提高学生的计算能力。

教学重点

使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。

教学难点

帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。

教具准备

投影片或多媒体课件（课前让学生以小组为单位，用合适的方法整理已学过的混合运算知识）。

教学过程

小组汇报各组整理的知识，为学习新知做孕伏

探求知识

1、学习例1（含有两级运算的三步式题）。

（1）出示：100÷5×3，让学生说一说运算顺序。

（2）教师在“100÷5×3”的前面添上“74+”，然后让学生通过试算，小组研究这类三步式题的运算顺序。

（3）小组汇报讨论的情况（一个小组汇报时，其他组可以补充或提出意见）。

（4）教师进行总结概括：在没有括号的算式里有加法或减法，又有乘法、除法，仍然要先算乘、除法，后算加、减法。

2、学习例2，让学生独立试做，并板书自己的算法。会出现下面这两种算法：

（440-280）×（300-260）              （440-280）×（300-260）

   =160×（300-260）                      =160×40

   =160×40                               =6400

   =6400

（2）学生观察，总结方法。教师根据学生的回答进行小结。

3、练习

出示教科书第91页“做一做”中的三步式题，让学生说一说其运算顺序，并独立计算。

4、课堂小结：通过师生交流，突出混合运算的计算方法。

应用知识，加深认识

1、基本练习：从练习二十的第1题和第2题中任选两道独立完成，并让学生

说一说运算顺序。

2、变式练习：练习二十的第4题，让学生判断对错，弄清三步式题的运算顺序。

板书设计：

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