《鲸》教学设计
时间:2016-09-14 15:07 作者: 点击:

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9.《鲸》教学设计

教学目标

1.学会本课的生字。

2.正确、流利有 感情地朗读课文。

3.了解鲸的特点和生活习性,学习列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。

4.培养学生热爱科学的兴趣。

教学重难点

了解鲸的特点和生活习性,学习列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

师:1.搜集有关鲸的资料的作业完成了吗?现在你们对鲸有什么了解,请和同桌交流下。

2.现在我们来学习新课《鲸》,通过学习,你会对鲸有什么新的了解。

板书课题:9.鲸 (生齐读课题)

二、新授

(一)整体感知

同学们翻开书,请用我们最近学习的扫读法来读读课文,思考一下:课文中每个自然段 都向我们介绍了什么?

(学生在读的过程中,教师板书“鲸”“滤”纠正读音;“肺”,注意“肺”的写法)

师:刚才你们在读的时候,有没有注意到这两个词,谁来读读?

回答老师刚才提出的问题。

板书:大小  吃食

演变  呼吸

种类  睡觉

胎生

大家看:吃食、呼吸、睡觉这三部分咱们可以总的概括为鲸的生活习性。

(二)深入理解课文

1.    鲸的大小

师:通过读书,我们已初步了解了课文介绍的内容,下面自由读读第1自然段,谈谈你 有什么感受?

2.    鲸是哺乳动物

师:刚才我们知道了鲸的大小,现在我要问问你们,从哪知道鲸是哺乳动物的?默读课文,在书中画一画,小组交流,然后在全班交流。

(1)  鲸的演变

师:你的理由说得很充分,你能看着屏幕上的这幅图来给大家介绍一下鲸的演变吗?

师:从鲸的演变,我们可以知道鲸是哺乳动物。还有其他理由吗?

(2)  用肺呼吸

师:鲸是用肺呼吸的也说明鲸是哺乳动物,哪个小组还有其他理由吗?

(3)  胎生

师:鲸是胎生的,这又是一个十分重要的特点。

师:从同学们找出的三个理由,我们知道了鲸是哺乳动物。怪不得鲸宝宝不能参加鱼类 运动会。

3.    生活习性:吃食、呼吸、睡觉

师:现在,请同学们仔细读读课文中描写鲸的生活习性的段落,也就是课文的第4〜6自然段,看看从中你知道了什么?把你知道的内容在书中记一记或者画一画。

师:请大家介绍鲸有什么生活习性?

(1)  吃食

(2)  呼吸

(3)  睡觉

刚才老师和你们一起学习时,看到有一组同学在小组交流时,画下了鲸睡觉的样子,现在就请你们小组来给大家介绍(或展示)一下。

师:你不仅画得很像,介绍得也很完整,你们小组合作得非常好!

师:我们了解了鲸的生活习性,下面请同学给大家读一读这几个段落。指名读配乐。 (自己选自然段评读)

4.    了解说明方法

师:通过刚才的学习,我们不仅了解了鲸是哺乳动物,而且还了解了鲸的生活习性,作者为了给我们介绍鲸,用了很多说明方法,齐读这句话,了解一下作者用的是怎样的说明方法。

师:再来仔细读读书,小组合作找一找,课文中还在哪些地方用了哪些说明方法向我们 介绍了鲸的特点,在书中标出来。

教师板书说明方法。

学生随便站起来谈,每种说明方法只要找出一处来让学生谈谈作者用这种说明方法有什 么好处或者告诉我们什么就行。

(课件出示:第1、5自然段)

小结说明方法:作比较、举例子、列数字、打比方

师:同学们读书非常认真,发现了这么多说明方法,我们在写作时也要注意运用这些方法。

(三)课外拓展

我们了解了这么多有关鲸的知识,课前还搜集了鲸的资料,现在,请同学们以鲸的自述的方式,来向大家介绍一下你喜欢的鲸。准备好了,现在你就是可爱的鲸了!谁想试试?

(四)总结、作业

通过这节课的学习,我们大家的收获都很大!同学们课下将课内和课外资料相结合一下,办一期关于鲸的手抄报。

(此知识点由师出教育整理)

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(来源:葛晶晶)
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