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蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家，她在1907年，罗马贫民区开办了一所招收3—7岁贫民儿童的幼儿教育学校，并把它命名为“儿童之家”。她的代表作有《童年的秘密》、《有吸收力的心智》。

蒙台梭利提出了蒙氏教育法，以培养人的健全人格为目标，她主张让儿童处在“有准备的环境中”通过操作蒙氏教具“工作”的方式，自由、自主地发展。那么构成蒙氏教法的四要素“儿童”、“教师”、“环境”和“教具”的有机结合，就是蒙氏教法得以成功的关键所在。在这里我想要和大家强调一下，蒙氏教法的四要素极易与学前教育的四要素相混淆，学前教育的四要素分别为儿童、教师、环境及内容。因此大家在记忆时，一定要记准。

蒙台梭利还提出了教育的根本原则，是使儿童获得自由。使儿童的天性得以自然的表现,幼儿的学习是自愿的而非强制性的，教师的作用在于为儿童提供符合身心发展的环境，帮助儿童实现自我教育。为了达到教育的目的及符合教育的根本原则，蒙台梭利提出了蒙氏课程内容，具体包括以下五方面的教育，分别为感觉教育、语言教育、纪律教育、数学入门教育、日常生活教育，其中她非常重视感觉教育，提出感觉训练应包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，并且触觉训练在感觉训练中是最主要的方面。感觉教育还应遵循着一定的原则，一是：循序渐进原则，也就是教育的内容，要考虑到孩子的个别差异，由简单到复杂，由浅入深，由易到难，逐步发展。二是：自我教育原则。她提倡让幼儿根据自己的能力和需要进行自我选择、独立操作、自我矫正。

蒙台梭利认为教师应为儿童创设有准备的环境，在环境中应充当以下几方面角色，分别为环境的提供者、示范者、观察者、儿童的支持者和资源者。

除以上知识点外，她还提出了儿童的心理发展观，她认为儿童有两个“胚胎期”，一个是母体内的“生理胚胎期”，另一个则是“心理胚胎期”即出生到3岁的婴幼儿阶段。她也认为儿童的发展具有“敏感期”，也就是学习某些知识，形成某些技能非常迅速的特定时期。

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