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一、单项选择题

1.科学课上，老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果。老师运用的教学方法是（ ）。

A.谈话法和参观法

B.演示法和讨论法

C.讲授法和讨论法

D.演示法和讲授法

2.教学组织形式的发展趋势为（   ）。

A.多样化、个性化、小班化

B.多样化、综合化、个性化

C.小班化、综合化、同一化

D.大班化、综合化、个性化

3.德国教育家赫尔巴特在《普通教育学》中提出的教学过程阶段是（  ）。

A.“模仿、理论、联系”

B.“明了、联想、系统、方法”

C.“困难、问题、假设、验证、结论”

D.“分析、综合、联想、系统、方法”

4.教学设计首先要考虑（   ）。

A.教学内容

B.教学时间

C.教学目标

D.教学媒体

5.有效教学的实质和核心是（    ）。

A.促进学生的学习和发展

B.激发和调动学生的主动性、积极性和自觉性

C.提供和创设适宜的教学条件，促进学生形成有效的学习

D.达成教学目标

二、多项选择题

1.知识的应用包括（  ）四个彼此相联又相互独立的基本环节。 

A.审题、联想

B.分析、综合

C.解析、类化

D.识记、保持

2.与动作技能相比，心智技能的特点是（   ）。 

A.对象具有观念性

B.执行具有内潜性

C.结构具有简缩性

D.性质具有复杂性

三、判断题

1.处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。（    ）

2.学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新的学习的适应性。（    ）

四、简答题

简述影响人格形成的因素。 

参考答案及解析（1.22）

一、单项选择题

1.B【解析】本题考查的是教学方法。学生观察养的蚕宝宝是演示法，讨论交流是讨论法，因此本题选B。

2.B【解析】本题考查的是教学组织形式的发展趋势。未来教学组织形式会呈现多元化状态， 班级教学、小组教学和个别教学均有适用的范围；未来教学组织形式会呈现综合化趋势；未来教学组织将根据目标、内容和学生的需要，以及学习环境提供的可能性，采取个别化与人际合作的方式，促进学生个性发展。因此本题选B。

3.B【解析】本题考査的是赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程，提出了“明了、联想、系统、方法”的教学过程四阶段说。因此本题选B。

4.C【解析】本题考查的是教学设计。教学设计应综合考虑教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等要素。最先要考虑的是设计教学目标。因此本题选C。

5.C【解析】本题考査的是有效教学。有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。A项是有效教学的根本目的，B项是有效教学的出发点和关键，C项是有效教学的实质和核心。因此本题选C。

二、多项选择题

1. AC【解析】本题考查的是知识的应用。有人认为知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化这四个彼此相连又相互独立的基本环节。因此本题选AC。

2.ABC【解析】本题考查的是心智技能。心智技能也称认知技能或智力技能，是指通过学习而形成的合乎法则的智力活动方式，如阅读技能、写作构思技能、观察技能等。它具有动作对象的观念性、动作进行的内隐性、动作结构的简缩性等特点。因此本题选ABC。

三、判断题

1.×【解析】处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准是社会规范;处于前习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。

2.√【解析】学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

四、简答题

【参考答案】

人格的形成受以下因素影响。

(1)遗传因素。遗传因素提供了人格发展的生物学基础，如气质、智力等都受到遗传因素的影响。

(2)社会文化因素。社会文化决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有某种程度的相似性。

(3)家庭的教养方式。不同的家庭教养方式塑造了人们不同的人格特质。

(4)学校教育因素。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用，不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。

(5)早期童年经验。幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年可能会使儿童形成不良的让人格。溺爱也可能形成不良人格，逆境也可能磨练孩子坚强的性格。

(6)个人主观因素。个体的主观意识对客观世界的反映和能动作用，体现出人的一种自觉意识，也是影响人格的因素。

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